会计学这里(zhèlǐ)有一堆橙子，大家可以从不同的角度看，它们都是圆形的。/杨桃请观察(guānchá)杨桃的外形色泽：杨桃外观(wàiguān)五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色至鲜黄色，皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。熟悉审视平着看是：()视和颜悦色(héyányuèsè)叮嘱(dīngzhǔ)前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲近义词：审视—打量半晌—半天教诲—教导反义词：和颜悦色—声色俱厉(shēngsèjùlì)熟悉—陌生这节课我们(wǒmen)继续学习——这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现(fāxiàn)，由此教育同学们。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得(juéde)画得很准确。当我把这幅画交出去的时候(shíhou)，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”作者(zuòzhě)已经这么一丝不苟，这么用心地画了，但是同学们为什么会笑他呢？“杨桃是这个(zhège)样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位(zuòwèi)上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“我”把杨桃画成五角星时，同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过“看、坐、审视”一系列动作，从“我”的角度(jiǎodù)去观察实物。这说明老师从实际出发，实事求是。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃(yánɡtáo)画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。“老师的神情(shénqíng)变得严肃了”，老师的神情(shénqíng)为什么变得严肃了呢？于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位(zuòwèi)上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”“这幅画画得像不像？”“这幅画画得像不像？”“这幅画画得像不像？”这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话(shuōhuà)吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。老师为什么让同学们轮流坐在作者的位置(wèizhi)上看杨桃呢？老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度(jiǎodù)不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度(jiǎodù)看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态(shéntài)的词语。老师的表情从一开始的“严肃”变成现在的“和颜悦色”，是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育(jiàoyù)同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。老师(lǎoshī)的教诲使我一生受用。父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要(bùyào)想当然，画走了样。”老师：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要(bùyào)忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”。提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子(yàngzi)也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学(kēxué)的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。通过学习(xuéxí)这一课，你得到的最深感受是什么呢？我懂得(dǒngde)了：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林只有在自己诚实之时，才会一眼看出身(chūshēn)旁不诚实的人。——加藤谛之正直是这么美妙的东西，重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。/感谢您的观看(guānk