大班科学教案大班科学教案7篇【合集】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班科学教案篇1设计意图：前一段，中央电视台少儿节目播放了迎“奥运”暑期全国中学生挑战杯“玩骨牌”大赛，我被孩子们的创意和智慧深深的感动了。启发了我设计本次幼儿活动课。玩骨牌，看似简单，却需要集体智慧，它的玩法五花八门，孩子们在玩的过程中必须认真研究。多米诺骨牌颜色鲜艳，有助于环保，对孩子身心健康无害，放单线、多线、文字等各式各样多米诺外，还可充做积木、搭房子、盖牌楼、制成各种各样的拼图，做各种各样的益智游戏。通过玩骨牌游戏，可以使他们增长见识，懂得做事要预计到后果。活动目标：1、通过玩骨牌，培养幼儿玩智力游戏的丰富知识和技能。2、让幼儿认识多米诺骨牌玩具，研究骨牌玩具的名种玩法。3、使幼儿增长见识，懂得做事要预计后果。活动准备：1、每个幼儿一套多米诺骨牌玩具。2、有关多米诺骨牌挑战的课件。活动过程：1、激发兴趣。师：A：玩玩具。B：玩游戏。C：画画。师：今天，老师给你们带来了一样新玩具，看看这是什么？2、介绍多米诺骨牌的历史。师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教――多米诺的名字来命名，到了十九世纪，多米诺已成为世界性的运动，爱到了男女老少的欢迎。那么，多米诺骨牌怎么玩呢？我们来试试看吧！幼：A：我用骨牌搭房子。B：我用骨牌盖牌楼。C：我用骨牌搭积木。师：孩子们，你们真聪明，想出了这么多玩法，接下来，我们看几幅骨牌挑战图片，看看骨牌还可以怎么玩？3、观看课件，说说你看到了什么图形？幼：A：长长的一条龙。B：“六一”儿童节图形。C：我看到了“20xx”数字。师：大哥哥，大姐姐们真聪明，那下面你们也来动手试试看，想摆什么就摆什么图形。4、幼儿动手再次玩骨牌，提问。（1）你摆的是什么？（2）说一说你是怎么摆出来的？5、体验多米诺言骨牌的乐趣。有的小朋友还没摆完，不小心碰倒了其中的一块，接下来的每一块都会倒下，其乐无穷。这就是骨牌的.有趣之处，我们自己试试看吧！6、幼儿再次玩多米诺骨牌。帮助幼儿分析原因，鼓励幼儿再摆。师：有的小朋友的多米诺推一块，就全倒下了，有的没有全倒下，为什么呢？我们要注意骨牌只有一次推动的机会。7、幼儿尝试合作摆多米诺骨牌（教师事先构图）师：我们摆的时候一定要小心，不要碰倒其他的，我们要珍惜别人的劳动成果，边摆边想。8、表扬鼓励，活动延伸。师：今天，我的宝贝们玩的高不高兴？（高兴）你们的挑战很成功，下次活动，我们一起动手亲自来做骨牌，看看谁是这方面的能手。大班科学教案篇2一、教学目标1、鼓励幼儿愿意将操作活动中的感受和发现用语言表达。2、幼儿能够根据需要解决问题，选择恰当的工具，激发幼儿对探究活动的兴趣。3、初步尝试记录的方式。二、教学准备a）教学试验材料：印章、记录图表；大盆6个、小筐4个、夹子4个、漏勺4把、透明托盘12个、花生、小米。b）科学术语及词汇：漏眼c）可能的难点：工具的使用d）学生的课前准备：用手分沙子和石子e）实验记录：用表格形式记录结果f）时间安排：25分钟三、教学过程a）情景引入：1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起，他想请咱们班小朋友帮助他把花生和小米分开”2、出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的功用。夹子、小筐、漏勺b）猜想预测：哪种工具分得又快又干净？c）问题探讨：幼儿自由发表自己的想法d）分组实验与记录（一）第一次实验1、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）1、讲解认识记录表，进行记录：用自己的印章在所用工具对应的格子内记录。2、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。3、依次看各组使用不同工具后的`结果。4、集体记录分得又快又干净的工具。（二）第二次实验5、提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。6、记录再次实验用的工具（记录方式培养：看看这是第几次，在哪个格子里记录）7、观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。f）集体总结：“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。四、活动评析本次活动让儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，尝试使用小工具把混在一起的小米和花生分开，在探究的过程中了解这些常用工具的特点，选择恰当的工具解决问题。使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构