閱讀與寫作能力的培養壹、閱讀提升寫作能力貳、由基測「測驗題型」來看引導式作文依引文內容來分：1.格言式：例如87學年度北一女推甄試題審題很重要。※證嚴法師：「人生不一定球球好球，但是有歷練的強打者，隨時都可以揮棒。」※「兩個人同時向窗外看，一個人看到汙泥，一個人看到星星。」（蘭布里治）每日一句：※張秀亞：「做不成天空的星子，就做山上的燎火；做不成山上的燎火，就做屋中的一盞燈。」（小著自己的小、努力做自己）※「談話有如彈琴，以手按絃，止其顫動，與挑彈撥抹以發琴音同樣重要。（讀者文摘意林）（止其所當止）引導式作文：（一）依引文類型來分：1.格言式又例如：九十學年度北一女中推甄試題利用作業設計，讓學生練習問題式的引導寫作。※馬克吐溫說：「十六歲那年，我以為爸爸是世界上最笨的人；到二十一歲那年，我驀然驚覺他老人家在過去五年內竟然學到那麼多！」為什麼馬克吐溫會這麼說？朱自清在「背影」中是也有相同的感慨？描述一下。※松下幸之助說：「只要有一顆學習的心，萬物無不是良師。」除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你有何誘導？請具體陳述。※春天來了，朱自清關心風啊、雨啊、花啊、草啊；徐志摩則關心石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的雲霞、敗草裡的鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心些什麼？請盡情描述。引導式作文：（一）依引文類型來分：1.格言式2.問題式辯論性的提示式引導寫作：題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生擇一論述或綜合兩者做合理論辯。目錄：一、讓我們一起來享受閱讀之樂二、閱讀策略檢核表三、閱讀記錄表四、閱讀札記五、傳記心得寫作六、作家專題七、讀書會側記八、資優閱讀課程之設計九、我有一份深度閱讀報告----十、回饋與省思讀書會的功能：（一）增進人文素養，養成終身閱讀的習慣（二）沉浸書海，享受閱讀之樂（三）透過閱讀，廣博的吸收課外知識（四）提昇精神生活，變化氣質（五）發揮團隊精神，建立良好討論文化（六）集思廣益、深刻學生的思想（七）訓練邏輯思考與口語表達能力如何帶動班級讀書會：一、完善的組織與規劃（一）班級讀書會組織及運作：1.六人一組。讀書並讀人，讀人比讀書重要。2.設有組長、紀錄、攝影、聯絡人、帶領人及別組觀察員。3.組長、聯絡人任期一學期；平日凝聚、關懷、提醒每一組員。4.帶領人、紀錄、攝影及別組觀察員各一名，每次由不同的人擔任5.第一次讀書會經討論製定會名、宗旨、公約及工作分配。6.每次讀書會討論之前，由帶領人帶領宣讀本會宗旨、公約。7.每次讀書會討論後，必須討論下次的書單（由成員票選、推薦，或是由帶領人指定）、閱讀方式、討論主題、聚會場地及工作分配8.在聚會場地及選書等方面有任何需要支援的地方，都可向老師求助9.聚會時間隔週一次，每次討論會後次日，請組長將紀錄單交給老師再全班分享。10.別組觀察員在課堂上報告所觀察到的讀書會討論經過及心得。（二）讀書會現場流程：1.要事報告與藝文活動介紹組員簽到就座後，組長介紹別組觀察員，接著唸完宗旨、公約，並作簡單的會務報告，再由組員分享近期的藝文活動。2.介紹本次主題與流程由帶領人介紹本次探討的主題與閱讀資料，並事先將流程表發給組員，使所有組員都能配合流程，作完善的發揮。3.導讀活動由帶領人分享閱讀心得，並將組員帶入討論的情境。4.心得發表與意見交流帶領人引導全體組員提出閱讀心得，並作討論、回饋。5.相關資料介紹----延伸活動可結合電影、音樂、藝術及社現象、專家評論、作者背景等作討論6.下次主題及工作分配決定下次閱讀書單、討論主題及帶領人、紀錄、錄音、聚會時間、聚會場所。（三）討論規則：1.舉手，經由主席同意後發言。2.發言內容須切合主題，表達須清晰扼要，並心平氣和、面帶微笑3.每個人要求自己在每個題綱中至少發言一次。4.參與討論者要有開放的胸襟，即是願意改自己接納別人的胸襟；不要預設立場，不以說服別人為目的，不強詞奪理以贏取勝利。5.參與討論者要有善意，真誠的聽，能同理別人的話意，發掘他人內容的可取之處。6.勿打斷別人談話，勿做人身攻擊，就事論事。7.只要有聽不懂別人的話意之處，等他說完立刻要求澄清，切勿曲解他人的語意。8.討論完後，每人分別說一句話，來表示今天的感受。如何帶動班級讀書會：一、完善的組織與規劃（一）班級讀書會組織及運作（二）讀書會現場流程（三）討論規則示範與指導（一）導讀技巧：說些什麼：1.內容簡介：2.精華摘要：3.蒐集相關資料作背景介紹：4.探討作者所欲表達的主題與詮釋的意涵以引起延伸討論的空間。如何說（二）帶領人技巧：212223指導：1.給予回應2.心情