《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《爸爸的花儿落了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《爸爸的花儿落了》教案1【学生分析】初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是２０年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。【教法建议】８０年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。这篇小说的.作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。体会成长的快乐与烦恼。教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。从而理解父母对儿女的深情。通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。【教学设计】第一课时一、导入１、作家作品简介：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《xx日报》记者。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。１９８３年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。２、学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）二、教学过程１、学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事）２、学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳：⑴从衣襟上的夹竹桃──前一天去医院，探望爸爸。⑵回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”──六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。⑶田钟声──爸爸的病，爸爸爱花。⑷韩主任讲话──你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。３、学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？⑴六年后，代表同学领毕业证并致词。⑵从未迟到过。⑶得到了“闯练”，做了小孩不能做的事。⑷父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我”已不是小孩子。４、讨论爸爸的形象：爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”。很重感情。特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花。《爸爸的花儿落了》教案2【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。【课前准备】1、学生：⑴预习课文，借助工具书解决生字词。⑵在学习的过程中，你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。2、教师：⑴准备好授课内容及多媒体课件。⑵有条件的，可提前为学生播放影碟《城南旧事》。第一课时〖教学内容有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。〖教学设计一、导入1、可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中“望父买橘”的片断，以创设情境。2、也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导入。3、还可用以下话语导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。(利用多媒体课件)2、快速有