爸爸的花儿落了教案(多篇)第一篇：爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案教学目标：1有感情的朗读课文,掌握本文重点词语并会用.2精读课文,了解作家作品,理清文章结构,把握行文线索,分析文中父亲的形象,把握文章主题.3反复朗读,理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用.4细细品读,体会作者与父亲的感情.教学重点：1.有感情的朗读课文,理清文章脉络.2.学习本文插叙的写法3.理解文中父亲对“我”的深情.教学难点：1.理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用.2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达课前预习：搜集作者相关资料,熟读本课字词.课时安排：1课时第一课时一导入：爸爸去哪儿——第八课爸爸的花儿落了,这节课我们的主要任务是什么呢?二教学任务：1、明确线索,理清思路.2.理解并掌握双关和插叙.3、结合自己的生活体验,领悟文中父爱,反思自己的亲情或友情.三预习检测1.字词掌握：听写或读写zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔpǔ骊歌玉簪花鸡毛掸子2.作者作品简介：本文选自城南旧事,作者：林海音,原名林含英,小名英子,台湾女作家,她的创作很丰富,有散文集窗两地作客美国等,她的处女作散文小说合集冬青树是一部专写家庭琐事的文集,短篇小说集有烛心婚姻的故事城南旧事等,长篇小说春风云.作品：城南旧事——20年代末,发生在北京城南一条胡同里的故事,主人公：小英子,童年时代身边发生的故事.这篇课文选自林海音的小说城南旧事的最后一部分.有关作家林海音及其城南旧事的一些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累,这不仅能够丰富文学知识,扩大知识面,而且对于你们理解这篇课文很有帮助.（5分钟）lízāndǎn四整体感知课文（快速浏览课文思考以下问题）（一）速读课文,整体把握文章1、本文是什么文体?（小说自传体小说）2、本文有哪两位人物?主要人物又是谁?爸爸、“我”.爸爸是主要人物.文中都写了父亲的哪些事情?从中看出父亲是一个怎样的人?（画出关于父亲描写的句子）——（爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：教师总结：由此可见,文章中的父亲是一个很有爱心的人,又是一个能够对我严格要求的好父亲.这样的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是很幸福的！其实,你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲,我们的生活缺少的不是幸福,缺少的只是发现,只是我们对生活的细心的观察.那么作者林海音是如何将她的这种发现,这份通过细心观察而获得的情感表达出来的呢?（提问）——回忆（二）跳读课文,理清层次感受文章的结构美：1.文中哪些是写眼前的事,哪些是写回忆的事?回忆的事是怎样引出来的?（点出事件——分清眼前与回忆指明插叙——挖掘线索）（由文章最后一句话,引出题目）2你是如何理解文章标题的?找出相关内容并大声朗读出来.提示：题目一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面暗指天性爱花的爸爸去世.以“花”开头,以“花”结尾,中间也多次提到花——是因为爸爸喜欢花花让作者回忆起父亲,同时花也成了爸爸的象征.3.文中几次提到了“花”,花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面?（作者在记叙事情的时候,同学们有没发现有一样非常重要的事物是作者反复提到的?在作者的回忆过程中,它贯穿始终,这件东西可是对整篇文章起着非常重要的作用.（花）教师提示：（1）文章一开始,通过衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望父亲时的情形.（2）通过回忆探病时父亲的一番话,特别是嘱咐我不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形.而这时,礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了,“我”的思潮起了起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花,于是又回忆起了爸爸爱花的情形.（3）最后写从毕业典礼回来,看着满院零落的花,听到老高的话,使她清醒地意识到父亲已经离开了自己,自己已经长大了.这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应.（三）．品读课文,语言赏析不仅在“花”这一形象上,作者运用得如此的巧妙,如此细腻,在文章的其他地方,都体现出了作者细腻的情感和巧妙的构思.请大家回去找一找,哪些地方你认为作者写得最精彩,下一节课我们再来共同讨论一下这个题目.五回顾与体验1.谈谈本节课的收获?2.文章37段写了这样一句话“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢！”,你是否有过这样的经历,试着结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢,又害怕变成大人?大家畅所欲言.六作业：1本文重点字词在练习本上写三遍,并找至少三处处课文中你认为最精彩的句子,说明喜欢理由,写在积累本上.（必做）2从对课文中父爱的体会,谈谈父亲的爱；并给父亲写一封信,回家读给父亲听.（选做）七结束语：这篇文章作者在表达父亲对自己的关爱和自己对父亲的深情,是通过这些回忆的简单的罗列（罗列,就是不加分析的一一列举出来）吗?不是的.有没有一种记流水帐的感觉?