PAGEPAGE8五年级语文教案——?冀中的地道战?教学要求：1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点2、学习理清课文条理。3、学会本课生字新词。4、练习用如果......就......不但......还......造句。教学重点：通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。第一课时教学目标：1、了解地道战的产生及作用。2、理清课文的条理。教学过程：一、了解单元要求。二、导入新课文，提示课题。冀中什么意思你是怎样理解地道战的三、课堂预习。1、默读课文2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3、思考预习题。4、提出不理解的内容。四、初步理解课文内容。1、指名按自然段朗读课文。2、每个自然段讲了什么3、全文可分几段〔1-3〕〔4-7〕〔8〕五、学习第一段。1、指名读。2、讨论交流。〔1〕为什么称扫荡〔2〕敌人为什么修封锁沟、封锁墙3、总结第一段段意。〔讲了地道产生的时间、原因及作用〕六、作业：1、朗读课文。2、思考文后1、2。第二课时教学目标：1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2、有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入。1、出示生字词卡片，读词。2、有感情朗读课文。二、学习第二段。1、指名读第二段。2、读后讨论。〔1〕地道的式样和特点是在第几自然段讲的这段话讲了几层意思，每层说了什么〔2〕地道的出口是怎样的，有几种情况孑口有什么作用一夫当关，万夫莫开〔3〕想方设法是什么意思冀中人民是怎样对付敌人的进攻的〔4〕人们在地道里怎样进行通讯联系无线电和有线电为什么加引号人民的智慧是无穷无尽的这句话在课文里是什么意思3、总结段意。三、学习第三段。1、指句读第三段。2、这段有两句话，第一句讲了什么第二句讲了什么3、这段话主要意思是什么四、自由朗读全文。五、练习背诵第四自然段。六、作业：1、熟读课文。2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。第三课时教学目标：1、练习概括本文中心思想。2、了解记叙方法。3、学习本课生字新词。教学过程：一、复习引入。交流地道示意图！二、概括中心。1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的2、举例说人民的智慧是无穷无尽的。3、这篇文章主要讲了什么表达了什么中心三、了解记叙方法。1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的2、讨论。3、小结：学习课文有条理地记叙。四、学习本课生字新词。1、学习生字，识记字形。2、默记本课生字，然后写在练习本上。按一定的顺序教学要求：通过阅读，理解例话内容，学习按一定顺序写的表达方式；了解几种根本的表达方式.教学重点：了解几种根本的表达方式.教学难点：学会按一定顺序写.教学过程：一、揭示题目，初读例话.请同学们轻声读例话.同桌说说读懂了什么二、反复阅读，理解内容读第一自然段，学习按一定顺序写的表达方式.默读第二自然段，了解几种根本的表达方式.三、讨论：例话主要讲了什么提出了哪些要求四、小结再读课文的时候，了解表达的顺序，能够帮助我们进一步理清课文的内容.在作文的时候，按一定的顺序写，可以表达的更清楚，能给人留下清晰的印象.积累运用五一、读一读背一背〔一〕读对〔提示：殉查字典，读xun不读xun。字义：为到达某种目的而牺牲性命〕。〔二〕读懂：1.这些词语大多用来歌颂什么英雄人物的，大多用于什么情况2.在学过的课文和读的文章中，观看的影视节目中是怎样运用这些词语的3.理解。〔三〕过程：1.个人读理解；小组交流；指名答复，全班交流。2.背词语。〔1〕个人背〔2〕同桌同学互背。二、阅读--唇亡齿寒〔一〕先读文理解成语的意思，后查工具书验证。〔二〕讨论：怎样讲好唇亡齿寒的故事。参考：〔1〕嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害关系十分密切。多用于形容两个邻国间的关系。〔2〕a读懂故事，有自己的感悟、体验。b弄清并记住内容要点及先后顺序。c既要结合原文又要用自己的语言表达。d讲述要连贯，自然大方，最好绘声绘色，有必要的表情动作。〔三〕个人练习讲。〔四〕同桌同学互讲互评。〔五〕发动学生在全班讲，全班鼓励评议。三、口语交际--发现朋友有了缺点，该怎么办〔1〕阅读理解：1.交际什么内容2.怎样交际〔2〕小组交际，评议。〔3〕全班交际，评议。四、稳固练习把读一读middot;背一背词语抄写词语本上。内容总结〔1〕五年级语文教案——?冀中的地道战?教学要求：1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点2、学习理清课文条理〔2〕2、思考文后1、2〔3〕第二课时教学目标：1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位〔4〕1、冀中人民怎样利用