教学目标：1．认识本课的6个生字。2．能正确、流利地朗读课文。3．读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义教育。4．理清课文的表达顺序。教学过程：一、揭示课题你们看过电影?地道战?，读过与?地道战?有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？〔学生介绍〕这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。板书：18冀中的地道战，引导学生理解冀的意思。二、初读课文，整体感知1．以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。〔1〕自己独立完成。〔2〕个人解决不了的与同桌交流。〔3〕小组讨论交流。〔4〕全班交流。2．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。3．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文，深入学习1．学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？2．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？〔围绕奇迹这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。〕〔1〕介绍地道结构时，重点介绍了哪几个局部？每局部有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？〔自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔〕然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。〔2〕地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之奇？〔小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽平安，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道mdash;mdash;孑口，死道mdash;mdash;地雷。一夫当关，万夫莫开。〕〔3〕冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？〔小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻mdash;mdash;土和沙；防毒攻mdash;mdash;吊板；防水攻mdash;mdash;跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：无线电mdash;mdash;吆喝声，有线电mdash;mdash;拉铃声。这些都说明了地道的奇。〕小结：〔1〕为了打击敌人，什么方法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？〔启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。〕〔2〕作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理清楚，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。3．播放情景朗读。四、总结1．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？〔先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。〕课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。2．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么？附：板书设计教案点评：教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点：了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法；理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹。探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事，比方?小英雄雨来??小兵张嘎??鸡毛信??王二小?等等，召开放事会。内容总结〔1〕教学目标：1．认识本课的6个生字〔2〕板书：18冀中的地道战，引导学生理解冀的意思〔3〕勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解〔4〕3．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争〔5〕〔2〕地道的出口是怎样的〔6〕〔先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用〔7〕2．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么〔8〕理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的