2024秋五年级语文上册第七单元21古诗词三首教案新人教版主备人备课成员1.课程名称：古诗词三首2.教学年级和班级：五年级3.授课时间：2024年秋季学期4.教学时数：2课时（90分钟）课程设计：第一课时：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾已学的古诗词，分享学习心得。2.激发学生对新课的兴趣，介绍本节课将要学习的三首古诗词。二、新课内容（40分钟）1.朗读《宿建德江》诗文，理解诗意，体会作者的情感。2.解析诗文中的关键词语，如“野旷天低树，江清月近人”等。3.分析诗文的写作技巧和背景。三、课堂讨论（15分钟）1.分组讨论：让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗文中描绘景象的感受。2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、课后作业（10分钟）课程1.背诵《宿建德江》诗文。基本2.写一篇关于《宿建德江》的读后感。信息第二课时：一、复习（5分钟）1.回顾上节课学习的《宿建德江》，提问学生关于诗文的理解和感受。2.引导学生进入本节课的学习内容。二、新课内容（40分钟）1.朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《登高》两首诗文，理解诗意，体会作者的情感。2.解析诗文中的关键词语，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”等。3.分析诗文的写作技巧和背景。三、课堂讨论（15分钟）1.分组讨论：让学生对比分析三首诗文的异同，探讨诗人们对秋天的描绘和感悟。2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、课后作业（10分钟）1.背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《登高》两首诗文。2.比较三首诗文，选择一首最喜欢的内容，为其创作一幅插图。五、总结（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调古诗词的学习方法。2.激励学生在日常生活中多欣赏古诗词，提高文学素养。核心本节课围绕五年级语文上册第七单元“古诗词三首”展开，旨在培养学生以下核心素养：素养1.知识与技能：通过学习古诗词，提高学生对古典文学的兴趣，掌握诗词的基本知识和鉴目标赏方法，增强文化自信。使学生能够理解并感受古诗词中的意境，提高阅读和表达能力。分析2.过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力。通过分组讨论、比较分析等教学活动，使学生学会从不同角度审视古诗词，提高思辨能力和审美鉴赏力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然、传统文化的热爱，培养健康的审美情趣。通过学习古诗词，引导学生体验诗人的情感，感受生活中的美好，树立正确的价值观。4.文化传承与理解：让学生在学习古诗词的过程中，了解古代诗人的思想情怀，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。5.创新与实践：鼓励学生在理解古诗词的基础上，发挥想象力和创造力，为诗词创作插图，提高学生的艺术素养和创新能力。重点：1.诗词意境的理解：学生需理解《宿建德江》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《登高》三首诗词的意境和情感。2.诗词鉴赏技巧的掌握：学生需学会分析诗词的写作手法和艺术特色。难点：1.古诗词语言的感知：古诗词中的语言表达与现代汉语有所不同，学生可能难以准确把握。重点2.诗词情感的内化：学生需要将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，内化为自己的情难点感体验。及解解决办法与突破策略：决办1.对于重点的理解，通过多媒体展示诗词所描绘的画面，结合教师的讲解和学生的朗读，法帮助学生形象地感知诗词的意境。2.引导学生通过抓关键词、分析修辞手法等方式，深入理解诗词的写作技巧。3.针对难点，教师可以采用以下策略：-通过对比分析，将古诗词中的难点词汇与现代汉语进行对照，帮助学生理解。-创设情境，让学生在特定的氛围中朗读和体会诗词，促进情感的内化。-组织角色扮演活动，让学生扮演诗人，从诗人的角度出发，体验诗词创作背景和情感。-利用画图、音乐、故事等辅助手段，多感官刺激，帮助学生突破语言感知的障碍。学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教1.教材：学-确保每位学生都提前准备好五年级语文上册第七单元的教材，包括《宿建德江》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《登高》三首古诗词资及其注释。源-教师备课资料，包括诗词的背景知识、作者的生平介绍、诗词鉴赏准方法等。2.辅助材料：备-准备与三首古诗词相关的图片，如诗中描绘的自然景观、古代生活场景等，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解诗词意境。-制作诗词鉴赏的图表，列出每首诗词的关键词、修辞手法、情感表达等，方便学生对照学习。-搜集与古诗词相关的视频资料，如诗词朗诵、诗词背后的故事等，丰富课堂教学内容。-准备古诗词配乐，用于课堂上营造氛围，帮助学生更好地体会诗词的情感。3.实验器材：-本节课虽不涉及实验，但如果条件允