?jiaoyulianjie■教育链接多媒体辅助化学实验教学尝试河南省镇平县涅阳中心校张耀伟化学是一门以实验为基础的学科,加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要手段。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。笔者在化学实验教学中，充分利用计算机辅助多媒体手段，发挥多媒体在化学实验教学中的作用，改变了传统的以讲实验、教师演示为主的化学实验教学方法，使化学实验教学得到优化。一、多媒体辅助化学实验教学的作用1．激发兴趣，提高教学效率。对一些在课堂上无法完成的演示实验或现象，以及在现有的条件下无法完成的一些经典实验，则可通过电脑模拟来实现，帮助解决问题。如分子的扩散作用、电子的得失过程、中和实验等，通过多媒体的展示，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，优化教学过程，提高课堂效率。2．发挥优势，增强演示效果。多媒体技术集声音、图像、动画、模拟等手段为―体，使学生在充分感知的基础上，实现了视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前。这样，既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率。演示实验是帮助学生学会实验基本技能的最有效途径。在实验教学中，有许多演示实验的可见度小，难以达到预期的目的。如在演示电解CuC12溶液时，将CuC12溶液注入U型管，以石墨为电极进行电解实验，通过摄像探头实摄实放，从电视屏幕上可见到作为阳极的碳棒有气泡逸出，加入淀粉碘化钾溶液变蓝色，说明放出的气体为氯气。作为阴极的碳棒有一层红色物质覆盖在它的表面，说明有铜析出。这些实验如果采用常规演示时，这些细微现象可见度低，是成功演示的一个难题。运用现代教学媒体后，这些细微现象被一一放大，所有的学生都看得一清二楚，从而达到用常规教学手段所达不到的效果，故而能提高教学质量。3．化繁为简，突破教学难点。化学实验课中，多媒体教学手段和实验教学手段适当结合，恰当运用，有助于调动学生自行探索知识的能力，提高教学效果和质量。由于受实验仪器、设备不足等条件限制，对知识点的概念、规律的形成就很难了解，也就是常说的教学难点。运用多媒体课件可在尊重事实的基础上展示初中化学变化由静变动，由抽象变具体，通过现象揭示初中化学的本质，加强学生对初中化学概念、规律的理解，突破化学教学难点。如钢铁的冶炼过程，由于是工厂化生产，其设备都很大，无法在传统的演示实验中予以解决，达不到理想的效果。再如铁生锈的实验，若在课堂上做演示实验时，需很长时间，不可取。如果改用多媒体计算机演示其实验过程，几分钟即可，即节省时间，又加快了课堂节奏。4．弥补不足，确保实验安全。多媒体教学是针对于初中化学实验教学中的弊端和不足进行补充的。在初中化学中有一些有毒、有害、危险的实验是不适宜教师在课堂上进行演示的，利用多媒体教学则可以很好地弥补这一不足，既保证学生的安全，保护环境，又达到良好的教学效果。如CO还原CuO的实验，因CO有毒，所以原料的制备、装置的气密性方面及尾气的处理都是非常谨慎的，只要有一个环节出了问题，都是很危险的。其他还有:(1)物质条件受限制的化学实验，使用昂贵药品等；(2)爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验，硫酸、硫化物等；(3)实验步骤复杂，或者容易出现错误的的实验；(4)微观层面的化学反应，或者物质结构，如分子式、化学键等展示。利用具体直观的多媒体展示，可以避免枯燥繁琐的语言描述所引起的困惑和无聊。在教学中，我通过利用视频的观看或课件模拟实验进行学习，既避免了教师枯燥的讲解，又以直观的视频画面使学生犹如亲身经历，印象深刻。5．化难为易，提高实验能力。利用多媒体技术，改革以实验为主线的概念、规律教学，加强学生对概念、规律的理解，通过模拟演示，提高学生的认知能力。利用多媒体技术,进行实验设计教学，有利于培养学生对知识的巩固、应用和发展，培养学生的创造精神和创造能力。如物质的鉴别，通过多媒体“实验室”提供学生所需试剂，由学生设计各种方法进行实验并加以判断。二、多媒体辅助实验教学的最佳策略应用多媒体课件辅助初中化学实验教学，具有其他手段无法替代的功能。合理科学地选择多媒体辅助实验教В梢园镏纬?化学概念，理解化学原理，提高分析解决问题的能力。常用多媒体辅助实验教学的几种情况。1．实验室不易完成的实验。对于一些较复杂、有毒、有害、有危险，以及短时间无法完成的实验，不适合课堂演示，则可拍成录像，于课堂播放。这样，既保证了实验的真实性和直观性，又便于观察实验现象，同时也提高了课堂45分钟效率。如讲《CO的性质》时，可将煤炉燃烧情况拍成录像用于教学。还有爆炸实验、反应较快的实验的慢镜头、反应较慢的实验的压缩镜头等，都可利用计算机模拟实验或通过播放录像来完成。2．模拟错误实验操作的后果。有些实验若不按规定操作会发生危