·幼儿教育的重要性①根据心理学和教育学的研究成果，儿童早期是智力迅速发展的时期，人的智力¾是在进入小学以前形成的，因此发展和改善幼儿教育已成为各国教育改革中的重要课题。②由于社会发展需要，父母均需工作，因此孩子由幼儿园照管使双亲有更多时间与精力投入社会工作与生活。③独生子女易受骄养，形成自我中心，同时缺少兄弟姐妹的互相关照，难以形成合群的性格，学校提供了集体生活的体验，使孩子懂得如何融入社会生活，学习平等，友爱。幼儿教育应使儿童的社会性与个性充分发展相协调。儿童学习的特征1．具体性：即幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物。2．自我中心性：儿童不能了解别人的观点，他们只会用个人化且无逻辑结构的语言和你交谈。3．想象力丰富：婴儿初期只能人感觉获取印象，尚不能想象，渐而有活泼想象，4岁为想象力最丰富的时期。4．集中性：儿童将注意力放在某一事物的某一细节上，无法对某一情况的各部分皆予注意。5．不能应变性：幼儿的思考只是单向的，不会应变。6．好动性：由于幼儿尝试探索环境，所以好动而精力充沛。7．好奇心强：好奇心是探讨了解新鲜事物，珍奇事物或疑问事物之情绪，是学习与解决问题的动机。最好的方法是提供他们实际的经验，让幼儿亲自去看、去听、去摸、去偿、去嗅，以帮助其对事物的了解。幼儿园建筑设计的先决条件：1．配合儿童的发展儿童的发展有其相似性但又有个别差异。大部分的小孩是好动的，精力充沛的，对环境充满好奇、且倾向于透过具体的经验来学习，而非经由抽象的经验。2．结合教学的型态及目的满意的建筑与设备对于发展具有挑战性的学习情境大有助益，无充足与适量的设备用具可能剥夺了学习的效果。因此在决定所需的设备之前，教学的型态及目的应被描绘出来，以决定室内的布置及活动的选择。3．适合儿童学习的容量幼稚园环境应能吸引小孩参与活动且透过发现、探索、创造、实验及观察的喜悦而获得经验，所以要求许多类型的用具及设备。学校的环境可分为软件和硬件。幼稚园的建筑设备构成幼儿教育环境的重要组成部分，应能提供儿童发育其能力的活动，及练习所需的工作。儿童是观察者与探索者，需赖以吸收环境中各种印象以建构其心智，所以环境成为儿童求适应的媒介。幼儿园舍应使儿童感觉像家一样，充满温暖，吸引力及安全感。理想的校舍不但能使师生教学便利，更能促进身心健康，优美的环境能陶冶情操，培养审美观念；适当的教具、玩具可激发学习兴趣，增进学习效果。除了考虑幼儿身心发展情况外，尚须顾及教师、保姆、职员、厨师之需要。托儿所、幼儿园建筑的组合方式1．廊式——以走廊联系房间的方式，宅对组织房间，安排朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为串联式、并联式、并串联组合方式2．厅式——以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质。3．分散式——将各功能不同的房间分幢建造，分散布置在庭中，特点较易适应地形变化，采光通风较好，但联系不便。4．庭园式（院落式）——以庭园为中心（封闭式与半封闭式）5．混合式——兼有多种组合方式幼儿园设计基本要点·寓教育于游戏→以游戏为中心、学习、成长·安全考量：外来→园之保全内在→死角（应避免）设施之安全考虑·照顾→office、管理、保健或园长室至少应有一至二处可综览全区（特别是游戏区及保育区），上述空间位置之选择须注意扼要衡或居中并可处控出入，内掌大局。·游戏空间：室内←→半户外←→户外→必要时打开融为一体→营造空间层次·WC考虑：设于教室附近，有些小孩控制力较弱。注意小孩如厕设施，他们虽在性别认识期，男女仍应分开设。·午睡区→设于较安静地区·游戏区规划→应分为大区域→中央区→团体活动式（跳、跑），周边区→设施区→各种游戏玩具若可能亦可分为较干净之人工铺西区及较有尘砂之草坪，沙坑区。·家具→灵活摆设·大、中、小班→逐级相互模仿学习，但大、小班活动力有较大差别，尽量不要摆在一起，由中班缓冲。1112THANKS