西张庄镇初级中学教师电子备课模板课题七年级第二学期数学第13章第一节三角形第二课时一次备课二次备课教材分析内容三角形地位（作用）三角形是本章的基础，也是以后为几何知识的学习做铺垫。学情分析三角形是学生已接触过的知识，这一节是对学生已学知识的进一步提高。教学目标知识目标1、通过实验与探究，发现三角形三边之间的联系，会判断长度已知的三条线段是否组成三角形。2、灵活运用三角形的三边关系解决一些实际问题。能力目标经历从具体情境中抽象出三角形建立几何模型的过程.情感目标在小组合作学习中培养团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心教学重难点重点由三边的长度判断是否构成三角形。重点突破方法讲解法，图形结合法难点由三边的长度判断是否构成三角形。难点突破方法讲解法，图形结合法教法学法教法启发式教学联系实际学法课前调查研究课上小组讨论课前准备教师教具及三角板教学过程一、导入新课自主学习、实验与探究1.任务一，请同学们任意画出一个锐角三角形，一个直角三角形，一个钝角三角形。2.任务二，量出你所画的三角形的三条边的长度，并计算一下任意两边的和与另一条边的关系。3.任务三，小组内讨论一下，通过计算与比较，你发现了什么？请写出来4.思考：是不是任意两边的和大于第三边才能判断三条直线能够构成三角形？二、互动新授合作交流eq\o\ac(○,1)分别用下列长度的三条线段作为边长，能组成三角形吗？为什么？（1）4、6、10；（2）5、6、7；eq\o\ac(○,2)等腰三角形的周长为21厘米，如果它的一边长为5厘米，求其他两边的长三、巩固拓展eq\o\ac(○,1)分别用下列长度的三条线段作为边长，能组成三角形吗？为什么？（1）4、6、10；（2）5、6、7；eq\o\ac(○,2)等腰三角形的周长为21厘米，如果它的一边长为5厘米，求其他两边的长。四、课堂小结这节课我学会了：我的困惑：板书设计三角形的任意两边之和大于第三边当堂达标检测题1、三条线段a、b、c(a<b<c)，当满足________时，能够组成三角形。2、五条线段的长分别为1、2、3、4、5，以其中的三条线段为边，可以组成_____个三角形。3、已知三角形的两边长分别为3和10，周长恰好是6的倍数，则第三边的长是________。4、等腰三角形一边长为5厘米，另一边长为10厘米，则这个等腰三角形的周长为（）A、20厘米B、25厘米C、20厘米或25厘米D、大于20厘米且不大于25厘米5、在具备下列条件的线段a、b、c中，一定能组成一个三角形的是（）A、a+b>cB、a-b<cC、a：b：c=1：2：3D、a=b=2c教学反思