坐立瘦www.sitslim.comzls随着新课程教学改革的深入开展，初中语文教学工作逐渐体现出了蓬勃发展的趋势，作为语文教师，要转变以往的教学理念，扮演好探究者与引导者的角色，将新课程理念与实践教学经验密切联系起来，构建高效语文课堂，进一步提高语文教学效率。在新课程改革的潮流下，各种新型的教学方法在各地如雨后春笋般涌现，有洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式、深圳的“自主式五段教学法”，还有“标注式阅读法”……但是笔者认为，教无定法，适合的、高效的课堂才是优秀的课堂。高效的课堂能使学生学得更轻松，收获更大。因此我们要围绕构建高效语文课堂，优化语文教育教学，努力提高教学质量而努力。笔者从初中语文教学实际出发，提出了初中语文教学的几点建议和看法。中国论文网一、注重“导”的作用，激发学生的学习热情教师是课堂的主导者，而不是主宰者，不能把学生当作知识的接收器，要知道学生的学习不止具有继承性，更具有发展性与创新性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的先导，是创新的动力。实践表明，激发学生学习的兴趣，是促进学生主动学习、积极创新的有效方法。学生“学”的关键在于“教”，更在于“导”，“教”要致力于“导”，服务于“学”。“导”的作用体现在以下四方面：第一，“诱导”，即指诱发出学生强烈的求知欲及正确的学习动机，提高学生的学习兴致与高涨的学习热情；第二，“引导”，指教师依据教材的内容与学生的实际认知水平，分层次进行指导，变被动接受为主动学习；第三，“疏导”，是指在学生思维中断或有所偏差时，教师给予及时的点拨，排除思维障碍，让学生学得轻松，由“难学”到“易学”；最后，“指导”，学生有了学习热情，有了动力，能够主动去学习，这时教师要在学习方法上进行重点指导，以致养成良好的学习习惯，自己发现问题、解决问题，由“学会”到“会学”。这样，既发挥了教师的主导作用，还体现了学生在课堂上的主体地位。如笔者在讲朱自清的《背影》时，首先让学生回忆自己以往写的关于父亲的作文，一般会写些什么？主题会是什么？通过什么来体现父爱？此环节让学生自由发挥，畅所欲言。然后让学生带着好奇心去阅读课文，经过比较，学生认识到认真观察生活的重要性，从生活中选材，以小见大，富有真情实感的文章才感人，从而激发学生的学习激情。课堂上，笔者引导学生自主完成字词句和文学常识的积累，合作探究完成主题内容的把握、重点词句的赏析，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生独特的感悟能力和语言表达能力。其中，笔者设计了让学生模仿父亲攀过月台买橘子和往回走的动作，让学生体会肥胖的父亲完成这一系列动作的艰难，从而体会深深的父爱。这节课上学生的大脑一直处于兴奋状态，课堂气氛活跃，学习积极性高涨。二、采用多形式的点拨，激发学生思维的火花首先，适量点拨，即教师结合教学目标筛选出有价值的、容易被学生忽略的重点词语、句子进行点拨。选择的词句一定要有引领全文、突出课文主旨、体现人物精神的作用。学生理解了这些词语、句子，对整个文章也就有了大概的了解。除此，笔者每节课还会选择一个重点段落进行点拨教学，先是反复阅读，再是多方位训练，最后再进行综合分析。可以说抓住了重点段落就相当于抓住了文章的主题，突破了重、难点，从而达到“牵一发动全身”、“以点带面”的效果。其次，适度点拨。恰当好处的点拨会让学生体会到文章中的内涵，嚼出一点味道，或者说能让学生达到语文审美阅读的高度，得到美的享受。如教学朱自清的《春》，为了让学生充分感受到春天来了万物复苏的景象，笔者找到“春天的小草是什么感觉？”这个点引导学生展开想象，由学生的实际生活经验入手，先让学生说一说自己眼中的小草，然后诱发学生的审美想象，自然地过渡到春天其它的色彩，桃红柳绿，百花争艳，美丽极了，就连太阳的脸也红起来了，学生心中也暖暖的，如春天般温暖、喜悦。再次，适时点拨。课堂点拨的关键是要激发出学生思维的火花。特别是在学生遇到疑难困惑时，教师要及时给予指点，引导思考分析的途径，可以说，教师的一个点拨就可能让学生拨开乌云见太阳，心中豁然开朗，使学习活动得以继续进行。三、灵活教学，促进学生的个性发展在教学中，教师要根据新课标要求，结合学生认知水平与实际生活经验合理安排教学内容，利用有效的教学方法，改善教学技巧与教学艺术，发挥自己的主导作用，以激发学生的好奇心，培养学生主动思考及善于观察、捕捉新信息的能力，因材施教，促进学生的个性发展。例如，教学周敦颐的《爱莲说》，笔者独辟蹊径，让学生上台自己组织教学，还让学生现场表演画一朵荷花，花瓣上写上文章说的莲的品质，课堂氛围轻松、热烈，效果极好；在学习《黄河颂》时，笔者运用了音乐欣赏法，先让学生聆听《黄河大合唱》、《保卫黄河》等歌颂黄河的歌曲，在音乐的带动下，学生仿