一年级语文上册教学设计一年级语文上册教学设计(15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的一年级语文上册教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文上册教学设计1教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的.美景，感受江南的美丽。教学环节教学活动评价要点环节一想象情境，读懂诗句活动一1、出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。”2、教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3、“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1、聚焦方位词：东西南北2、参照坐标方位配上动作朗读诗句。3、分小组合作表演，背诵诗句。（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1、观赏江南图片。2、小结3、阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1、指导书写“西”2、描红练习3、反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。（评价目标一）环节四复习回顾活动一1、总结回顾，感受江南采莲的美景。（完成目标三）课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。（评价目标三）一年级语文上册教学设计2[教学要求]1．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重难点]朗读课文和识字写字[课前准备]多媒体课件[教学时间]二课时第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。2、大家读的真好，下面你看谁来了？你能喊喊它的名字吗？出示:树叶浮出颜色水面知道得意一口气梧桐树鹅毛大雪a.指名读b.齐读3．老师手中还有一个词语（出示词语：得意），谁愿意再为大家读读。(指名读,齐读)4.课文中谁得意了？（北风）北风得意了几次？（两次）出示：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。a.指名读b.齐读5．小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了。二、精读课文（一）学习第一自然段1、你们听（播放风声），谁来了？2．北风怎么吹的？谁来学学？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？出示：北风呼呼地吹着。（指名读，齐读）3．呼呼的北风向谁吹去了呢？它们发生了哪些变化呢？请小朋友们拿起书本自己轻轻地读第一小节。4．交流（青草变了颜色，茂盛的梧桐树落了叶，自由自在的鸟儿躲进了窝）出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。（指名读）5．（看课件）青草、梧桐树、鸟儿在寒冷北风中的变化。6．你觉得青草、梧桐树、鸟儿对北风怎么样啊？你能把这种害怕的感觉读出来吗？（指名读、对读、表演读）（二）学习第二自然段过渡：他们都害怕北风，这时候，北风怎么样？（板书：得意）出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”1．请大家学着北风的样子说一说.2．谁来学学北风？还有谁来？谁能再得意些？（指名读）3．现在我们就是一群小北风，配上你的动作，带上你的表情，一起来得意一下！（齐读第二段）（三）学习第三自然段过渡：大家都怕北风，可是偏偏有一个小动物不怕，谁？（小鱼）我们来看小鱼是怎么说怎么做的？1、出示句子:小鱼听了,浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:“我们就不怕。”（指名读）2、你觉得小鱼怎么样？（勇敢、不服气）板书：勇敢3、指导朗读：谁能把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（点评：你这个圆圆读得真好听；你是条机灵的小鱼。你是条勇敢的小鱼）师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来