第1节电荷导学案【学习目标】1、分析摩擦起电和带电体间的相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。知道电荷量的概念及其国际单位。2、会用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用物理模型解释现象的能力。3、通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。4、通过不同起电方式的分析得出电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。5、知道元电荷概念，体会电荷量是不连续的。【学习重难点】学习重点：电荷守恒定律的理解。学习难点：从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。【知识回顾】（初中物理部分知识点回顾）1、自然界只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。电荷间的相互作用是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。2、常见的物质是由分子、原子构成的。原子也有进一步的结构，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子。电子带负电荷，原子核带正电荷。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性。3、容易导电的物体叫做导体，例如金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。不容易导电的物体叫做绝缘体，例如橡胶、玻璃、塑料等。在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子。金属导电，靠的就是自由电子。【自主预习】1、物体带电的实质是物体得、失电子，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。2、电荷守恒定律：电荷既不能创生，也不能消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变。3、元电荷的大小：e＝1.6×10-19C。电荷量与质量的比值，叫做比荷，也叫荷质比。【课堂探究】新课导入：摩擦可以使物体带电。摩擦过的琥珀能够吸引羽毛。思考：为什么有的物体容易带电，而有的物体很难带电呢？两个束缚电子的能力差别较大的物体在摩擦时更容易带电，如琥珀与丝绸、玻璃棒与丝绸、橡胶棒与毛皮等，反之，两个束缚电子的能力差别较小的物体在摩擦时就很难带电。第一部分电荷中、西方对电现象的观察和认识过程。【视频】带电的橡胶棒、玻璃棒对轻小物体的吸引，两者之间的相互作用。思考1：怎样得到正电荷、负电荷呢？怎样解释视频中的现象？用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。思考2：电荷有大小、多少之分吗？如何表示电荷的大小呢？电荷的多少叫电荷量，用Q或q表示。电荷量的国际单位是库仑，简称库，符号C。正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值。正负不代表大小，只表示电性。1C的定义：1A恒定电流在1s时间间隔内所传送的电荷量为1C。第二部分物质的微观结构思考1：从微观角度看，物体为什么会带电呢？原子是由带正电的质子、不带电的中子以及带负电的电子组成的。思考2：为何有的物体不带电，有的带正电荷、有的带负电荷？每个原子中质子的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外界表现为电中性。原子核一般是很稳定的。离原子核较远的电子容易受外界的作用而脱离原子。原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电。也就是说，物体带电的实质就是物体得、失电子。思考3：为什么导体能导电？绝缘体不能导电？金属中原子的外层电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由运动，这种电子叫作自由电子。失去自由电子的原子便成为带正电的离子，这就使金属成为导体。绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷。第三部分起电的三种方式【视频】摩擦起电。思考1：摩擦起电的本质是什么？不同物体对电子的束缚能力不同。摩擦过程中，（对电子的束缚能力强的）物体得到电子带负电，（对电子的束缚能力弱的）物体失去电子带正电。【视频】感应起电。思考2：视频中的现象怎么解释？当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。思考3：感应起电的过程中有新的电荷产生吗？感应起电并没有产生新的电荷，而是在带电体的作用下，导体上的电荷从导体的一部分转移到了另一部分。【视频】接触起电。思考4：视频中，接触后，覆盖金属箔的小球为何会被弹开？说明小球带有了