关于英语词汇的学习(一)词不离句我们发现，有些同学虽记了大量的单词和短语，却不会用。一个单词只有放在句子中才有确切具体的意思，也只有在句子中才能体会到其用法。那种简单地按词汇表的顺序记单词的做法虽能记住一些单词，但不利于得体规范地运用。正确记单词的方法应该是“词不离句，句不离文”，即把单词放到句中，放到文章中，这样才能记住单词的音、形、义、用等，也才能了解其特有用法、习惯搭配及文化内涵等。如：MyfatheroftentoldmestorieswhenIwas1young.(讲故事)Besuretotellthetruth3.(说实话)HespeaksEnglishas2anAmericandoes.(说英语)Hepassedwithoutsaying4“hello”tome.(问好)Generally5speaking，speakingismoredifficultthanlistening.(一般来说)这几个句子分别使用了tell，speak，say等动词，由此我们可以了解到这几个“说”的不同用法。(二)一词多义词汇的意义和用法并不是单一的，应该知其一、其二、甚至其三。关键是要把记住的单词“盘活”。英语中的单词有各种词性，如不加区分运用就会出现错误。在学习中我们要注意结合运用(造句、背诵等)来区分、理解、记忆和掌握。如：Thisgameisveryinteresting.(adj.有趣的)Thisgameisofgreatinterest6.(n.趣味)Weareinterested7intheinterestinggame.(对……感兴趣)Thefilminterestedusverymuch.(v.使某人感兴趣)Weallshow/take/feel(an)interestinthesports.(对……感兴趣)由此看来，“盘活”单词会增强表达的自由度与灵活性，提高语言运用能力。(三)文化差异词汇的使用应符合其语言文化，望文生义常犯错误。比如，一位满头白发的外籍教师提着厚厚的一摞作业上楼，若你说“You’reold.Letmehelpyou.”外籍老师听后会很不高兴，说“I’mnotthatold.Pleasedon’tworryaboutme.”与中国人观念不同，在西方“old”意味着衰老和没用。因此，在学习中，我们应注意中西方文化的差异。(四)活学活用记忆单词的目的在于会用，要达到此目的需要反复接触、反复练习。我们要重视造句练习。在造句前弄清楚所学词汇的意义和用法，结合教材和词典给出的例句进行模仿，然后再灵活运用。如：IpractisespeakingEnglisheverymorning./HepractisedsinginginJapanese8thesedays./TheylikepractisingspeakingRussian9.还可通过写日记，复述课文等来练笔，通过写来加强记忆和运用;与同学合作，开展生动活泼的会话，因为会话能够巩固所学的语言知识，也可随时随地进行，不受条件的限制。课外大量阅读可增加与单词接触的机会，对记忆和应用也很有好处。总之，真正掌握英语词汇，离不开日常积累和不断学习。只有认真摸索其规律，并反复运用，才能取得良好的效果。