介绍自己作文教学教学设计执教：任容一、教学目的：1、初步领会介绍人物的基本要领：要抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。2、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。3、能写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，教给学生写人的基本方法。二、教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。难点：按照一定的顺序，写出个性特征。三、教学准备：1、课前让学生写一介绍自己的片段。2、多媒体课件。3、家长介绍学生的视频。四、教学过程：一、生介绍自己导入、揭示课题师：今天来了很多的老师，大家想不想在老师面前留下个好的映像。（想）但老师们对于我们班的同学还不太了解，那位勇敢自信的小伙子或小姑娘能向大伙作个自我介绍。师：谁能说说刚才同学们都介绍了自己的哪些方面？（师相机板书：姓名、外貌、性格、爱好……）师：谁再说说你最喜欢谁的介绍，为什么？（师相机板书：抓住特点、生动有趣、语句优美）二、新授师：怎样写才能把自己介绍的更加清楚呢？我们来看看有一位小朋友的自我介绍：（师出示范文）生自由读师：你从中学到了什么？（师板书：按顺序、语句生动……）要想写好自己的自我介绍还得用上一些好的词语和句子，老师现在帮你们一个忙，这是我从课外书中找到的介绍自己的好词好句，现在送给你们，觉得合适的大胆用，不需要客气。其实你们自己也可以在我们的书橱中找到更多更好的词语和句子，希望大家多看课外书，多做笔记。（教师出示多媒体和小黑板）生开始自由练写，教师巡视。三：交流品析学生的习作。师：作文写完后首先要自己读一读，看看是否通顺。同桌互读作文，交流品析。指名汇报读，生谈感受。指名朱嘉诚汇报，师：大家觉得朱嘉诚介绍的怎么样？有位神秘嘉宾也想介绍一下他。请看大屏幕：生观看家长视频师小结：爸爸妈妈是这个世界上最了解我们的人，最爱我们的人，所以我们在写自我介绍时可以征求一下爸妈的意见。在此我想请我们班的的学生把掌声送给朱嘉诚的妈妈，感谢她的参与和辛勤的付出。游戏：猜一猜他是谁。他：肥头大耳，白白胖胖，可就是不太爱讲话。回答问题时声音真像个女孩子。她：又瘦又小，可跑起步来像个出笼的小兔子。他的大嗓门全班都知道，别看看他是个男孩子，在家人面前还常常撒娇。她是我们班的才女，舞跳得好，歌唱得好，学习成绩还好，所以经常被老师夸奖，真是令人羡慕！板书：（听听朋友和亲人的意见）四、课堂小结：谁能说说今天我们学到了什么？(结合板书)五：作业：写一篇300字左右的介绍自己的作文。板书设计：写什么：姓名、外貌、性格、爱好……怎么写：1、抓住特点、生动有趣、语句优美2、按顺序、语句生动……3、听听朋友和亲人的意见教学反思一、通过谈话导入，引导学生说出习作要求：1、“自我介绍”可以介绍自己的外貌、性格、爱好、优点、缺点、理想……2、抓住最能突出自己特点的来写，让别人能够记住你。在课堂上，学生基本能说出这两个要求，但把学生说出自己的名字当作是“自我介绍”欠妥当，有点牵强，如果创设一个情境——假设不认识一名学生，让他作“自我介绍”，由此导入会更好。二、“猜猜我是谁”。这是一个带有游戏性质的环节，目的是引起学生的兴趣，让学生在游戏中学。我一共选了五个作文片段，体现了对比的层次性，学生对猜测也很感兴趣，但是由于我的目标不明确，对学生的要求不明晰，没有抓住细节的东西，未能取得应有的效果。如（1）“猜”与“学会欣赏别人、学会帮助别人”的目标不明确；（2）让学生猜了以后，有时忘记了让学生提修改建议；（3）在显示有错别字和使用错误标点符号的片段时，忘记提醒学生注意；（4）看屏幕的时间不够，有的学生抢答，改进方法为：先请学生读作文片段，再让学生猜测；第一个作文片段学生猜测了两个长相有点相似的同学，我未能抓住这个细节，让学生说说为什么是这个同学，而不是那个同学，从而突出“抓住特点描写”；（5）对猜不出的作文片段的未能引导学生分析原因，以致造成提出了问题，却未能帮助学生解决问题；（6）对某些学生的提问，过多避而不答也欠妥当；（7）五个作文片段中，未能抓住一两个重点分析，起一个范例作用，而是平均用力，耗时过多，解决办法：可以把作文片段摆在一起，通过“对比猜”来达到更好的效果。总之，由目标不明确，“猜猜我是谁”未能很好地为下一环节“作文修改”提供一个范例。三、“我”来介绍我自己。这一环节请了三位学生上台作“自我介绍”，台下的学生基本能认真听，但是学生读完后，缺乏与台下学生的交流，我对学生的“自我介绍”也缺乏适当的评价。这一环节的效果也不大。我这堂课最大的问题是教学目标不明确，对学生提的要求不明晰，未能注意细节的东西，教案不够详细。并且，我的语言也存在很大不足，有时