五年级语文第八单元五年级语文第八单元教案(优秀11篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧五年级语文第八单元篇一教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：天口。2、齐读。想：这两个字有什么特点?3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说，老师板书：字形较大字形较小。二、指导书写。1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发。〈3〉生试写：天年。2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白。〈3〉学生试写：口日。3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕勿。〈3〉学生试写。〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈飞。〈6〉生试写。三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论：写这一段话应该注意什么?3、小结：格式、字：4、学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。学生继续练习。五年级语文第八单元篇二教学目标：1、理解“一偿夙愿、囊中羞涩、脱颖而出”等词义。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、抓住四个“终于”，感受巴赫为了音乐历尽艰辛、勤奋学习、执着追求的奋斗精神。4、实现与巴赫的心灵对话，感悟“屋顶上的月光”所包含的深刻含义。教学重点：能体会出巴赫为了音乐历尽艰辛、勤奋学习、执着追求的奋斗精神。教学难点：实现与巴赫的心灵对话，感悟“屋顶上的月光”所包含的深刻含义。教学过程：一、谈话引入，预习交流。1、播放音乐，出示文章和巴赫的图片，简介巴赫。2、引出少年巴赫。二、学习课文1--3节，体会巴赫热爱音乐的奋斗精神。1、揭示课题：屋顶上的月光。(1)提问：通过预习你们知道少年巴赫是一个怎样的人?(2)学生交流。2、体会文章是如何写巴赫人热爱音乐的?轻声读1—3节。(1)思考：哪些词句写出了巴赫热爱音乐?(2)学生品读体会。(3)交流：师随机板书热爱音乐、历尽艰辛、勤奋学习。三、学习课文4--7节，体会巴赫执着追求的精神。1、过渡：并提出问题-----巴赫又做了什么?2、学生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。理解“偷”的含义。板书：执着追求。3、引读体会句子：音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。4、出示填空：哥哥站在月光下倾听着，他很内疚----------，更有些自豪----------，于是潸然泪下。5、齐读，再次感受。6、出示文中带有三个“终于”的句子，并体会反复出现“终于”的好处。7、出示句子：少年终于一偿夙愿，美梦成真-----他就是现代奏鸣曲的奠基者巴赫。(1)体会最后一个“终于”，理解艰辛后总会获得成功的道理。(2)理解词语“一偿夙愿”。(3)齐读。四、学习课文8--9节，联系上下文感悟“屋顶上的月光”的深刻含义。1、出示问题：如果此时有人问你，是什么支持巴赫走过那么艰苦的岁月，你会怎么说?3、课文把月光比作明灯照亮了巴赫的理想。板书：照亮理想。4、同学们，你们一定都有自己的理想，说一说自己的理想。五年级语文第八单元篇三无意间在百度上，看到一则四格漫画，出自一本名为父与子的漫画书。秋天，院子里的小树开始落叶了。爸爸想知道小明的身高，便让小明站在树前。小明站得直直的，爸爸蹲下身子，在树上用钉子作了一个标记，说：“这是你现在的身高，到了明年……”小明想：明年，我肯定超过这个标记。很快冬天过去了，春天里的小树抽出新的枝叶。小明和爸爸惊奇地发现，小树长高了，那颗钉在树上的钉子超过了小明一大截。小明喊道：“爸爸，我怎么变矮了？”爸爸瞪着眼睛，讷讷地说：“我怎么没有想到，小树和你一样在生长！儿子，不是你变矮了，而是他长得比你快！”是啊，事物都是在发展变化的。我们不能用变化的事物作为一个参照物衡量身高的变化。这样的比较是不科学的。例如，人坐在静止的车上，观察窗外行进的车辆，参照物不同，人就会产生不同的感受，有时，你会觉得自己是静止的，有时又会觉得自己是在行进的。所以，参照物不同，结果就会有不同；参照物若发生变化，那么结论就会发生变化。这让我想到吕氏春秋·察今记述的一则寓言刻舟求剑，说