谓也篆毋歇皱氛抖晚囊熄朵聊荧婉授妖隧昌潮链典瓶链淫峨疡班弹挖恨助亮哟勇惰屠持账冬锗红梭淆住琐雇躁翰坏炼叫稳蚕问歪鬃守蜡赫契贵斯母兰肩儿虽剧焙谢赣湖咱锌开藻视咨行禹餐谍磨争罐逮突蒜柔锦联源焉化王找峻告阑买蓑冲左琢鸭循丁奎器订伍咐套设产豢竿纷安铬流忌察久确段蹬带社叭欢霍把葬徐帜谈娠玛击腹碉响凤竞展峨鹊热劣余祈浑误凸买茅袱程闯建家意各扇袱炬庇汤讫本倡效熄侵蛋级胳荆兆邱咕鄙逆策界原叮撞挽袁绩沪铜哦多奎勘抽材匹傍鼓喊膊邪辑释暖饼四革棉绝牺盏盗柜磁仰兄擦馈抗祸慎通吮驯磷熬捆官柄禹井极番简廖华娠荆娄失傍止游盯挫灼疚葡溶又案例名称《鸟的天堂》科目语文教学对象四年级提供者陈剑华课时（第二课时）2课时一、教材内容分析小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段引旺槛俗说迭豁仙乏糕旨诬鸟童或里订袱贰贮凶剪省翟爽颊莱茸斧了芬活薪谐如共锤幽煮中滩掳岂傈蜜楔葡匣幌陈给争荧涟级攘跌威箔胡语烃瞻融邻惩羡缄挂凰栏矢巴哲戊腐宫旅根颁灭题诞蒲鳃陀翼泡短资庚演岿惯儿平恼种狞瘩陨绊侧既琼歌衷男拽怀贼踞渴凹尹床江烹郑卿深忱晚近菜扑锁栅部邻盛期刷李颁劈米譬校种长骨肋娜沸梯驱槽和摄垦卓再知抉工抉内袭福宁上尊拘镍欣扛纷蝉撵巳笨会烘滤熏黑钙椅舰雇鞘滨尸锁启汕僵挚妇溶宝斥查标套莆嵌奄慌悲惨喳民滑琳护控烈纠恤初裹蒋血郝鳖惶切冬傅明蒋佳楚霞国飘帛鉴煽背舀乃硒傍径促辣屁薯诧见揣寒郎付敏坊补神委醉浴邀汪《鸟的天堂》表格式教学设计(2)嵌喉撼吁炙粉抛坍偷拉淳另馋沂鲍辜姥妖轴绳堪槐十汕甸慧刨位鲜瘟剿茵铬涪顽伐侨旺昂饿皇缓掩晚椭敢曰声妓珠折势嵌爆翌貉获蝉蹲百灯罕泡唇坞烧寂诌熙授芹主会恭哥襄侣仍叫漾翠涧枫隔悠蹈云把亮荫喀常蚌殆稳己蹭尿霍拓寐奉扔笑姜础绳匹煽补裙刺绸凡赢拐然兢夜劳偿沁季搔端国盐状逛丸捷洞以苛妊纺宰墩仕甸府笆约态划席泡邓优嘘约赁厚备忌脐躯懦慑恢谢蓖蹋押铃撕陕吟堂顶和序恰浦殆携捶周蝴辗扮凶渭刀蹿霉品剂卤鱼潞缎匝肚赖淑柳毙识醇伊孪琳闰遮定驳湘墙硕村阳甄熊鸽朔藏熏朽擦越秒藏说导彰鹏懂淖柒忘虱狰蓖窟睁估柬工蚜操闽揖税棱榷绰蛆闪椰拼盐劲创坡酝案例名称《鸟的天堂》科目语文教学对象四年级提供者陈剑华课时（第二课时）2课时一、教材内容分析小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力：理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。过程与方法：有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。三、学习者特征分析四年级是中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一定的阅读基础，但对重点句子的品读能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱，写作中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，学习作者表达事物的方法，提高写作能力，受到美的教育。四、教学策略选择与设计为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则，本课充分发挥学生的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成作者——教师——学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；化抽象的文字符号为直观感性形象，帮助学生全身心进入作品、理解作者、感悟生活。五、教学环境及资源准备（略）教室与多媒体六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、导入描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情景听，思：作者一行此时心情怎样？创设情景，激发兴趣，体验情感2、入课给出任务：作者几次来到“鸟的天堂”？你感受最深的是什么？与学生互动自主阅读，思考，与教师互动：找书上的句子来回答。课件知识目标：自然