《只拣儿童多处行》教案精品多篇前言：《只拣儿童多处行》教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。语文《只拣儿童多处行》教案篇一教学目标：知识与能力认识7个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚷、解”；掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情；（重点）理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。（难点）情感态度与价值观感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。教学重点：欢快活泼地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，穿行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。教学难点：穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。教学准备：教师准备将课文有关资料制成课件。学生准备收集有关冰心奶奶的资料。教学过程：一、设疑预习，初读感知1、认读词语：成百盈千座无隙地大概聚精会神树梢匆匆蕴藏释放召集忸怩海棠舒展旺盛浑身解数2、联系上下文理解词语意思成百盈千座无隙地蕴藏浑身解数3、多音字组词：嚷（rāngrǎng)解(xièjiějiè）4、初读课文，我了解到：冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行”改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。但不知道是为什么？5、我有几点疑问想与同学交流疑问一：冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。疑问二：冰心奶奶改诗的用意是什么？疑问三：“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么？二、展示互动，走进文本1、师：谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下？2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。3、教师出示课件补充冰心奶奶资料，学生朗读、感悟人物。4、师导语：同学们，为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢？刚才，我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗，谁来读一读？5、学生齐读。6、谁来说说这句诗的意思。7、学生各抒己见。三、研读文本，探究提升1、围绕“儿童多”，学习课文1—4自然段。（1）师过渡：冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。（2）用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，画出课文中反映“儿童多”的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，标出来。最后，结合所标出的词语读给同桌听。（3)指名汇报，1—4自然段我读了（）遍，我喜欢用(）进行朗读，我用画“﹏”的方法反映儿童多，我用“·”的方法标出了儿童多的词语。（4）师根据学生汇报的相关语句，出示课件①从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。②我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！④女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气。⑤湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。⑥在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。（6）师：大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多，请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，并说说这个句子还给你带来了什么感受？（7）学生畅谈体会。（8）反复朗读这些句子，通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一群一群”等词语的语气加重，感受儿童的多；通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆”等词语，感受儿童的朝气蓬勃，充满活力。（9）学生轻快活泼地朗读1—4自然段。语文《只拣儿童多处行》教案篇二【内容简析】本课描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟。【教学目标】1、认识本课的7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。【重点难点】领会冰心奶奶为什么把古诗改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会她眼中儿童的特点。【教具准备】生字卡、朗读配乐、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、画面引入，谈话激趣1、同学们，你们喜欢春游吗？你们到过哪些地方游玩呢？2、同学互相交流游玩的图片或录像，说说在游玩的时候心情是怎样的。二、出示课