五年级语文下册《景阳冈》课后练习题第一篇：五年级语文下册《景阳冈》课后练习题五年级语文下册《景阳冈》课后练习题一、填上恰当的关联词。1、店家道“:我家的酒是村里的酒,比得上老酒得滋味。”2、店家说摇着头,走进店里去了。3、店家怎样劝武松不要上冈,武松不听,执意上冈。4、武松不把老虎打死,会被老虎吃掉。二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。1、店家给武松筛了满满一碗酒。2、你如何不肯卖酒给我吃?3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。4、店家无奈,只好又给武松筛酒。5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?6、请勿自误。三、按课文内容填空。1、请你用四个词语概括出整个故事的情节:——————2、本文重点了武松和这两个故事情节,分别可以看出武松和的性格特点。3、“就有大虫,我也不怕。”这句话是对说的,表现了他的特点。四、课内阅读武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那里快,武松见大虫扑来,一,在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一。武松一,又在一边。大虫掀他不着,吼一声,就像半天里起了个,震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一。武松一,又在一边。1、按课文内容在括号里填上动词。2、这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招:_______、_______、_______,武松对付这三招的动作都是_________,这样的好处是___________________。答案:二倒为什么凡是没有办法难道不要四2、武松灵活闪开大虫进攻消耗大虫的体力第二篇：五年级下册语文景阳冈五年级下册语文《景阳冈》教学设计汪家塬学校汪云学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程：以歌曲导入，明确阅读要求1.播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?(108位)真不错，同学们知道得真多。一、谈话引入，激趣读文今天咱们就来认识其中的一位——武松，他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。板书课题：景阳冈二、学习提示，初读感知1.明确课型，学习提示这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务?指名读学习提示。2.读通课文，初知文意(1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：A、课文主要讲了一件什么事?B、课文哪些自然段具体描写武松打虎?C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?D、武松给你留下了什么印象?3.自学反馈课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。)三、品读“打虎”，体验精彩1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。(1)预设一[出示第9自然段]①朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。②感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉?(虎很凶猛，)作者为什么写虎?(写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。)③通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么?(“一扑”、“一揪”、“一剪”，)面对大虫的举动，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)可以给“闪”换个词吗?(躲)，那作者为什么不用“躲”而用“闪”呢?(闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动)④再读句子(齐读)。(2)预设二[出示第11自然段]①自由读句子，读出武松打虎的精彩。②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?(“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等，)从这些词语中你能体会出什么?(武松的勇敢机智)师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机智。③有感情地朗读。师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)四、回顾全文，体会写法1.