第三章认识世界和改造世界教学目的和要求：学习和把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律；真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。教学要点：◆实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点◆辩证唯物主义认识论是能动的反映论◆人类认识的本质及其发展规律◆真理的客观性、绝对性和相对性◆真理与价值的关系◆正确认识世界和改造世界主要内容一、认识的本质及规律二、真理与价值三、认识与实践的统一（1）实践和认识的活动中的主体、客体与中介（2）主体与客体的关系及相互作用的过程主体与客体相互作用的过程主要包括以下环节练习：单选1、“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”。这表明A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果B.人的感觉能力决定认识的产生和发展C.人的认识能力是由人的生理结构决定的D.事物因人的感觉而存在（3）实践对认识的决定作用主要表现：第一，实践是认识的来源。●实践产生了认识的需要。●实践为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识是否具有真理性的标准。第四，实践是认识的目的。（4）认识、理论对实践的指导作用▲认识对实践有反作用。首先，人的实践活动是受意识支配的。其次，认识活动及其成果具有相对独立性，能够反作用与实践。再次，认识对实践的指导作用表现在许多方面。最后，认识反作用于实践有两种情况。▲科学理论对实践的指导作用。首先，指导实践的进程。其次，端正实践的方向。再次，推动实践中的创新。练习：单选1、温家宝总理在给一位国务院参事的回信中，引用了两句诗：“知屋漏者在宇下，知政失者在朝野。”这一古训蕴含的哲理是A.人的经验是判断是非得失的根本尺度B.直接经验比间接经验更重要C.感性认识高于理性认识D.人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础2、马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这表明人的才能(2002年理科单选题第2题)A与人的先天生理素质没有关联B主要来源于后天的实践C取决于人的主观努力的程度D是由人的社会政治地位决定的3、未来学家尼葛洛庞蒂说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。”从认识与实践的关系看，这句话对我们的启示是(2005年单选题第3题)A.认识总是滞后于实践B.实践是认识的先导C.实践高于认识D.实践与认识是合一的4、直接经验和间接经验的关系是（）A、感性认识和理性认识的关系B、第一性和第二性的关系C、认识上“源”和“流”的关系D、理论和实践的关系练习：多选1、19世纪英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。”与这句话在内涵上相一致的名言还有()A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.尽信书，则不如无书C.感觉到了的东西我们不可能理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它D.饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的2、孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这一思想表明了(2002年理科多选题第16题)A知行不可分割B知行合一C知行相互促进D行先知后E行难知易2011年考研（多选）17、1971年迪斯尼乐园的路径设计获得了“世界最佳设计”奖，设计师格罗培斯格却说：“其实那不是我的设计”，原因是在迪斯尼乐园主题工程完后，格罗培斯格暂停修乐园里的道路，并在空地上洒上草种，五个月后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客走出了不少宽窄不一定的小路，格罗培斯格根据这些行人踏出来的小路铺设了人行道，成了“优雅自然、简洁便利、个性突出”的优秀设计，格罗培斯格设计智慧我们认识和实践活动的启示（）A、要从生活实践中获取灵感B、要尊重群众的实践需求C、不要对自然事物作任何改变C、要对事物本来面目做直观反应【答案】AB2、认识是主体对客体的能动反映练习：多选3、认识运动的基本规律（2）从认识到实践▲实现第二次飞跃的必要性和重要性▶一是理论只有回实践中去,为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量。▶二是理性认识只有回实践中去，才能得到得到检验和发展。▲实现第二次飞跃的条件第一,必须从实际出发,坚持一般理论和具体实践相结合的原则。第二,理论要回到实践中去,需要经过一定的中介环节。第三,要有正确的实践方法即工作方法,方法是理论的具体化。第四,理论要回到实践中去,还必须为群众所掌握。（3）认识过程中的理性因素和非理性因素▲理性因素是指人的