前言一、图形与几何、实践与综合的考试内容分析图形与几何的课程内容，以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开，主要包括：图形的性质：空间和平面基本图形的认识、图形的性质、分类和度量以及平面图形基本性质的证明；图形的变化：平移、旋转、轴对称，相似和投影；图形与坐标：物体的图形的位置及运动的描述，运用坐标描述图形的位置和运动。空间观念空间观念——想象空间观念——变化几何直观几何直观——利用推理能力推理能力——合情推理推理能力——演绎推理应用意识应用意识应用意识“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的课程内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。“综合与实践”也可以理解为“数学探究”和“数学建模或数学实际应用”。数学探究数学建模数学建模3.1近几年本部分中考命题的规律（表一）3.1近几年本部分中考命题的规律（表二）3.2小结与思考二、图形与几何、实践与综合的备考策略指导2.1.1研究新课标本部分第三学段增加的主要内容模式化的试题结构体现数学核心价值17：代数计算(5分)18：几何证明(6分)19：统计(7分)20：几何测量(8分)21：基于一次函数的代数综合(8分)22：概率(8分)23：基于圆的几何综合(8分)24：基于抛物线的代数与几何综合(10分)25：综合与实践(12分)突出核心提高兴趣如：与圆有关的几何综合：主要考查圆与直线的相依关系，同时渗透全等、相似、三角函数等基本工具解决图形中各元素之间的关系及大小，体会几何的多样性.2.2.8综合与实践：通过组合的几何图形载体，综合考查学生运用所学的数学知识进行抽象、建模、推理的能力。重点考查学生综合分析问题、利用各种手段解决问题的能力。策略三：智慧结束语祝各位老师：心想事成、工作顺利、身体健康2014年3月