你听说过“花学校”吗？我们一起走进花学校，领会一下它漂亮吧！拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位取得诺贝尔文学奖亚洲人。他诗中含有深刻宗教和哲学看法，泰戈尔诗在印度享受史诗地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。《花学校》选自泰戈尔儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当初，风华正茂泰戈尔，正值春风得意。他第一个女儿刚好降生，事业上也不停取得成功。温馨家庭，锦绣前途，使得青年诗人身心愉悦。正是在这么背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也所以被誉为“儿童诗人”。有些人说，《新月集》是天使带给人间浪漫，是天堂送给大地诗篇。1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，了解生字组成词语。(重点)2.朗诵课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”情景。(难点)地【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？放假(jiàjiǎ)荒(huānghāng)野碰触(zhùchù)双臂(bèibì)衣裳(shangsang)狂(kuánghuáng)风天上—()干燥—()闹市—()假—()奖—()放下—()进去—()有—()慢慢腾腾—()让我们走进课文，看看课文花学校是怎样？一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有……，有……，有……，还有……玩得真开心！自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想写是哪些景、物？（串珠问题1）用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它们是什么样？（串珠问题2）让我们走进课文去品读吧。当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快心情。于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真以为那些花朵是在地下学校里上学。他们关了门做功课。假如他们想在散学以前出来游戏，他们老师是要罚他们站墙角。雨一来，他们便放假了。便开心了这时，花孩子们便穿了紫、黄、白衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们家是在天上，在星星所住地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为何那样急急忙忙吗？小组同学相互说说：你想象花在绿草上“跳舞、狂欢”情景？（串珠问题3）边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联络生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞狂欢”，然后我把自己当成那些花，假如让我狂欢我怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？接着还能够想同学们都是怎样跳舞？……这么我就能说出来这道题答案了。跳舞、狂欢关门做功课冲进狂风扬起双臂我喜欢花学校这篇课文，诗人以清新流畅笔触，利用拟人手法，勾画出甜美纯净儿童世界。顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子眼中叙述花儿们活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。拟人化写法举例：练一练：诗人以清新流畅笔触，勾画出甜美纯净儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情同时，我学习了利用拟人手法来写植物方法。想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。雨后（冰心）嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚孩子，高兴得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快一跤！几张飘落红叶几张飘落红叶。飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往，我们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是，小红叶该去旅行了。秋天山野是最漂亮。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。习题源于《点拨》“当堂练习”第三题2.花学校一、用“√”给下面带点字选择正确读音。衣裳(shángshɑng)放假(jiǎjià)扬