一、课题论证篇多个课题的基本情况及专家意见课题论证篇序号课题名称主持人学段学科专家意见1打造高效课堂的有效策略的探索与实践张春伟高中多科李庆泽：对高效课堂的课题给与了整体期望。“高效课堂”课题对教学很重要，这个课题很大，所以难做。可参考的理论和实践经验虽然丰富，但是课题组教师要力求突破和创新。课题实施方案的制定要尽可能详尽、可行、易推行。2让学生享受写作的快乐与尊严张爽高中语文刘贵和：非常赞同此课题的研究思路和观点，继续保持热情和此研究思路进行研究，相信学生受益，写作能力能大幅提高。3以信息技术为载体实现高中物理教学与课程资源整合的研究国荣高中物理李庆泽：信息技术为载体的前提：针对物理学科特点一定要以实验为基础；无论实验成功还是失败，都会给学生给留下深刻印象，能很好的达成知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标的实现；多借鉴，但是一定要有突破和创新；不要用假的物理现象得出结论，这是伪物理、伪科学；一定要让学生多参与，培养学生的科学素养，培养科学探究精神。改进：强调以实验教学为基础；提高信息技术对教学指导的针对性。4新课改下构建高中地理学科高效课堂的研究赵宏伟高中地理李庆泽：研究地理学科高效课堂构建问题很有必要；课题设计比较全面具体，任务分工也比较细致，非常好。构建地理学科高效课堂要考虑本学科特点，最后要在学生身上见到实效，就是教的有效，考出成绩。5初高中思想政治课教学有效衔接的实践研究杨延松高中政治赵英姿：1、需要对“有效衔接”特别是“衔接”，从内涵和外延两个方面进行界定会更准确一些。2、课题研究的具体措施过于宏观。要做好充分准备，把大问题化解为多个小问题，在围绕核心问题的基础上，对各个小问题进行统筹解决，细化解决问题的具体措施。过于宏观的解决措施，在遇到实际问题时，将不能合理的解决和推进。3、课题研究的理论基础不准确。课题研究的可行性论证要有理论基础作为依据。理论基础并不是简单是照搬一些与课题看似有关的理论，比如本课题选择了“认知心理学理论”作为理论基础之一，就很宽泛。赵英姿所长建议，选择“认知心理学理论”其中“认识发展阶段理论”作为本课题研究的理论基础更为恰当。6高中生物课前有效预习的研究代丽莉高中生物李庆泽：1.制定的方案应切实可行，成果能够推广；2.找好课题的创新突破点；3.要明确该课题研究的过程中如何落实三维目标。7高中生物学案应用的实践研究孙芳高中生物李庆泽：在学案应用的实践研究上要思考什么是创新点，如何做到创新，即与现有的研究有什么不同之处，有哪些地方是值得推广的。另外在学案应用教学中，要把课堂教学的实施过程及相关问题呈现给学生，让学生了解学习过程，课前形成对问题的深入思考，这样实现对学生的学习方法指导。8新课改下构建高中阶段数学高效课堂的研究王莹高中数学李庆泽：1.高效课堂是任何时候都值得研究的课题，可以借鉴先前好的研究方法，同时要在创新与突破上下功夫。2.评价课堂是否高效，不仅要看课堂效果和课后学生的作业反馈，还应将教师课前备课的质量纳入评价体系之中。3.合理恰当的使用多媒体。4.要掌握学生课前、课上、课后的学习情况，制定科学的课堂高效策略。5.教学目标要根据所教学生的具体学情制定，在课堂上三维目标的达成度要高。9发挥中学图书馆对教师专业发展服务效能的研究吕鑫图书馆程春英：主持人代表课题组做了一个很规范的开题报告，目标明确，内容具体，方法恰当，可行性强，同意开题，进入下一步研究。建议：重新对效能一词进行界定。填充详细步骤。规范表述预期成果。10初中思想政治课培养学生自主学习能力的研究苏红军初中政治赵英姿：1、选题角度：如果再立项的话，可以把视角放得再低一些，这个课题的任务很重，应再具体。2、课题的界定：可以再清楚些，内涵和外延要清楚。3、语言要规范：“实现学生由‘接受式学习’到‘主动学习’的转变中”应为由被动学习到主动学习的转变。11初中地理教学中地图应用的实践研究李瑞杰初中地理程春英：研究目标应该做出调整：培养学生的用图习惯和兴趣；培养学生使用地图的能力；探索指导学生有效运用地图的方法。研究过程还要继续充实。12现代教育技术与初中生物教学整合研究孙志英初中生物程春英：要重新调整研究目标，更加明确和具体；研究内容要清晰可见完整；要完善具体措施和实施步骤；使研究工作真正落实在课堂，在课堂教学中是实施和应用。13初中英语课堂中学生自学与合作学习中竞争机制的引入吕明明初中英语高占富：概念界定比较明确，研究思路比较清晰，研究内容有针对性，但扣题不是太紧密，需要进一步调整让研究工作更清晰、更具体、更到位。14关于实施语文诵读教学策略的研究周淑荣初中语文刘贵和：加强研读课标，围绕课标开展课题研究；应注意诵读的最终目的是提高欣赏品位和审美情趣。研究范围不应无限扩大，应注意课题的