课题设计论证1.选题：选题的意义（包括理论意义和应用价值）。2.研究方案：本课题研究的主要思路（包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤）。3.价值：本课题创新程度，关键问题。4、研究基础：研究人员自身已有的相关成果，主要参考文献（限填20项）（请分4部分逐项填写，限2500字内）选题的意义让教育走出课堂，让学校、校外教育、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。社区是青少年成长的一个非常重要的环境。在社区生活所得的有益经验将直接影响学生的家庭及学校生活，让家庭、学校、校外教育、社区间产生良性互动，是教育工作者当下面临的又一个新的课题。我们泗塘二中隶属宝山区庙行镇，2006年成立了128版画社，自成立三年多来，与宝山少年宫紧密合作，共同参与了社区的各项活动，学生们在这些社区活动中，身心得到愉悦，思维受到感染，想象得到拓展，培养了学生兴趣爱好和艺术综合能力，使学生在社区活动中长见识、砺精神、明志向。（一）理论依据：1、新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”随着新的美术课程标准出台和实施，版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，得到进一步的充实和发展。在普及的基础上，根据学生个性特长和美术的兴趣爱好，按学生身心发展的年龄阶段组建“版画社团活动小组”，辅导学生进行各种版画创作活动。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型能力。2、课外教育活动是课堂教学的继续和补充。它包括校园文化建设和课外实践活动两大领域。使学生在社团活动中长见识、砺精神、明志向，培养学生对民族文化的兴趣和爱好、社会责任感，接受熏陶和教育。版画社团活动为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，满足他们的兴趣爱好需求，使他们的一技之长，得到充分发挥，以点带面，为学生树典范，促进全校美育活动。3、依托校外教育资源，重视艺术教育中的情感因素，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展。将艺术知识的传递与情感、态度联系起来，激发学生学习兴趣及情感的投入，在学生学习能力的培养中实现情感目标，形成生命化的积极情感因素。欣赏各类美术作品的教学过程中，我们可以深切地感受到艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感，获得创造、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操、培养爱国主义情感的最终效果。（二）应用价值：1、版画是普通民众喜闻乐见的艺术形式，是弘扬民族精神，营造和谐社区的组成部分。2、版画教育活动提供了一个亲近民族传统艺术的平台；3、学生来源社区、服务于社区、融于社区，版画教育活动为学生创造提供一个认识社区机会，使学生热爱社区、增强社区服务的意识；版画教育活动能让学生用艺术贴近生活，反映生活，既能让学生传承优秀的民间民俗的传统，又能体现现实生活中的所感所悟。4、版画教育活动提升了社区居民的审美艺术素养；（三）关键词的界定1、版画教育活动包括什么：学校美术学科版画模块教学活动、学校128版画社团活动、庙行镇社区128版画社团活动、上海市各区域版画联动活动、各类绘画比赛活动、各类艺术公益性的活动。2、学生的艺术综合能力：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，并能用艺术的语言去交流、沟通，从而完善人格。研究目标通过学校与社区的版画教育活动，以学校的版画教育为载体，以社区的拓展活动为切入口，亲近民族传统艺术，充分体现版画教育活动的育人功能，提高社区居民的艺术审美素养，提升学生的艺术综合能力。研究内容1、让学生有目的有针对的学习版画，促进学生版画技能的提高；通过版画教育活动，营造一个学校、社区良好的教育大环境，使学生了解版画艺术中的基本内容和常识，理解综合审美的内涵．通过赏析、感受、体验、交流，外化等过程的实施，掌握各艺术的基本技能，并在艺术综合教学过程中，能运用所学技能知识，在实践中加以运用。(技能目标)2、在版画教育活动中，让学生走进社区、考察社区、了解民情，收集社区资料，创作社区体裁的版画作品，提高学生的艺术综合能力；通过活动，培养学生对各艺术教育的学习兴趣，激发学生对美的事物的综合体验。从而培养学生融