临床护理老师具备的素质教学内容一、高尚的职业道德一、高尚的职业道德一、高尚的职业道德一、高尚的职业道德二、良好的职业心理素质临床护理老师具备的素质观察病情能力、危重急症病人抢救能力（二）对待学生的道德要求一、高尚的职业道德一、高尚的职业道德著名教育学家马卡连柯说：“无论对教师或教育机关中的其他工作人员，都必须要求衣服整洁、头发和胡须都要弄得象样、鞋袜洁净、双手清洁，修好指甲和经常备有手帕。尊重学生的人格和自尊心黎秀芳同志1997年获第2、讲授能力：准备、锤炼、提高二、良好的职业心理素质（二）对待学生的道德要求一、高尚的职业道德具有相关学科和交叉学科知识——干1、关心了解学生——记住学生的名字——学习能力二、良好的职业心理素质二、良好的职业心理素质二、良好的职业心理素质三、仪表举止要求2、讲授能力：准备、锤炼、提高黎秀芳同志1997年获第“学生的心灵，犹如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动都会在上面感光，留下永久的印迹。参加学术活动2、举止得体、稳重大方1、具有广泛而深厚的学识“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人，而要了解人，就得善于观察，就得有良好的观察力。——学习行为习惯“学生的心灵，犹如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动都会在上面感光，留下永久的印迹。热爱护理工作六、临床护理教师的培养（二）对待学生的道德要求“三级护理”理论、“三查依赖功能占30%文明性语言、治疗性语言学历偏低四、具有过硬的业务技术四、具有过硬的业务技术五、较强的教学能力六、临床护理教师的培养六、临床护理教师的培养七、临床护理教学方法八、临床护理教学活动内容八、临床护理教学活动内容八、临床护理教学活动内容谢谢观看！感谢观看