《走月亮》导学案【导学目标】1．会认“淘、洼”等7个生字，会写“盘、柔”等6个生字。正确读写“柔和、淘洗”等词语。（重点）2、理解题目的意思。理解文章中的重点词句并通过重点词句理解课文内容。（重点）3、感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣（难点）4、学习排比修辞手法在文中的作用。（难点）【学习方法】在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。【预习案】1．会认“淘、洼”等7个生字，会写“盘、柔”等6个生字。正确读写“柔和、淘洗”等词语。（学困生）2、理解题目的意思。抄写自己喜欢的词语和句子。理解课文内容（本文讲了一件什么事？）。（中等生）3、能正确流利地朗读课文。（中等生）尝试有感情地朗读课文。（学优生）4、搜集有关作者的相关资料。（学优生）【课时按排】两课时第一课时【导学过程】一、揭示课题。1、板书：走月亮，大家齐读课题。二、展示目标，明确任务。三、检查预习。四、学习《走月亮》。（一）导入。1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。2、简介作者。3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗？（二）学习生字词。1、教师朗读课文。2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3、分段检查（开火车分段朗读课文）。4、交流不明白的词语。5、认读生词。（自读，指读，开火车读）。6、让学生说说自己记住生字的方法。（三）初读课文，整体感知。1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？五、当堂检测，巩固练习。完成练习册“日积月累”部分。第2课时【导学过程】一、导入。这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、品读课文。1、请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。2、全班交流，指导朗读。3、调动学生的生活实际，谈感受（1）你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。（2）你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。（3）教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。三、整体回顾1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！2、让我们尝试着背诵全文。四、写法指导：运用排比修辞手法。（教师讲解）1、什么是排比。2、衬托的种类。3、排比的作用。（课内示例）五、当堂检测，巩固练习。完成练习册“含英咀华”部分。【板书设计】走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸桥果园(“我”和阿妈)看到：山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘【课后反思】