2010年3月贵州商业高等专科学校学报Mar.2010第23卷第1期JournalofGuizhouCommercialCollegeVo.l23No.1工学交替教学模式下顶岗实习管理的探索与实践*以贵州商业高等专科学校职业技术教育部为例冯艳婷(贵州商业高等专科学校职业技术教育部,贵州贵阳550004)摘要:面对工学交替!人才教育模式所带来的变化和挑战,本文主要探讨如何加强对工学交替!教学模式下顶岗实习的实践教学管理,并开展对实践管理内容、方法、实践过程监控、效果评估的创新型研究。关键词:工学交替;教育模式;实践管理中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-9549(2010)01-0046-05TheExplorationandPracticeofWorkplacementsAdministrationunderWorkStudyCombinationTeachingModelTaketheDepartmentofProfessionalEducationofGuizhouCommercialCollegeforexampleFengYanting(Guizhoucommercialcollege,Guiyang,Guizhou550004)Abstract:Facingchallengeandtransformationdeprivingfromtheeducationalmodelofworkstudycombination,theessayfocusonhowtoreinforcepracticeteachingmanagementofworkplacementsunderworkstudycombination,andfurtherdevelopinnovativeresearchtopracticemanagementcontent,methodology,processmonitoringandeffectevaluation.Keywords:Workstudycombination;Workplacements2006年教育部∀关于全面提高高等职业教育教学管理,并开展对实践管理内容、方法、实践过程教学质量的若干意见#(教高[2006]16号)中明确监控、效果评估的创新型研究。指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合一、1+(1)+0.8+(0.2)!教学模式人才培的学习模式∃∃积极推行订单培养,探索工学交养方案设计替!、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强建立在校企合作!基础上的工学交替!教学学生能力的教学模式!。其中工学交替!教学正模式,是职教部对于高职酒店及旅游管理专业逐渐成为实现工学结合人才培养模式的重要手段。2007级,根据客观实际的需要,经过研究与探索,2008年贵州商业高等专科学校职业技术教育形成的学-工-学-工!交替形式,即理论-实部(以下简称职教部)以∀教育部关于全面提高高践-理论-实践!的教学模式。等职业教育教学质量的若干意见#为指导,在学校1+(1)+0.8+(0.2)!教学模式主要是指:率先探索1+(1)+0.8+(0.2)!工学交替!人第1个1!是第1个阶段,即基本职业能力培养阶才教育模式。段,就是利用第1学年的时间,进行公共课程和专面对工学交替!人才教育模式所带来的变化业基础课程的学习,完成基本知识学习和基本技能和挑战,我们试图探索如何加强对顶岗实习的实践培养,使学生具备扎实的专业基础知识,培养学生*收稿日期:2010-01-07作者简介:冯艳婷(1972-),女,贵州商业高等专科学校职业技术教育部副教授。研究方向:工商管理。%46%冯艳婷:工学交替教学模式下顶岗实习管理的探索与实践以贵州商业高等专科学校职业技术教育部为例良好的职业道德。题,进行毕业设计。学生毕业后直接在公司相应的第2个1!是第2个阶段,即顶岗实习阶段,岗位上工作。第2学年学生在企业带薪顶岗实习,培养学生专业二、1+(1)+0.8+(0.2)!工学交替!教育基本能力,体验企业文化,以提高岗位技能以及进模式下实践教学管理内容设计一步挖掘职业兴趣,拓展岗位能力为主要培养目(一)实习单元训导手册介绍标。针对酒店、旅游2007级第2学年为期1年的0.8!是第3个阶段,即岗位能力拓展培养阶顶岗实习,职教部从内容上、理念上、方法上进行大段,第3个学年的第1个学期和第2个学期的上半胆创新。在实习期间职教部明确工学交替!的总学期,学生返校系统学习职业拓展领域的内容,为体目标和分阶段任务,分解学生实训内容与要求,学生进入高层次的可持续学习奠定基