浅谈新课标下小学数学课导入的艺术大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。尤其是新课程教学导入更要注重导语的科学性，时间性，一定要精练、灵活，不要哗众取宠，更不能繁冗累赘、喧宾夺主。要紧扣课堂教学中心，简明，实用。以下，就数学课的导入和课末的小结，谈些建议。一、数学课导入的原则1、符合教学的目的性和必要性课堂教学的导入，一定要根据既定的教学目标来精心HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计导语，与教学无关的不要加上去，不要使导语游离于教学内容之外。2、符合教学内容本身的科学性导语的HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。3、从学生的实际出发，富有启发性导语的HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征。4、从课型的需要入手，具有新颖性、趣味性新授课要注意温故而知新、架桥铺路。讲授课要注意前后照应、承上启下。复习课要注意分析比较、归纳总结。5、导语短小精焊，具有简洁性导语的HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计要短小精悍，一般两三分钟就要转入正题。6、精心HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计，形式多样，灵活运用HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"设计导语时要注意配合交叉运用，不能每一堂课都用一种模式的导语。二、数学课导入的方法1、故事激趣式《数学课程标准》指出：“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终生难忘。新课伊始，教师如果把数学知识编成童话故事或寓言故事，通过自己语言的铺陈渲染、生动描绘，让学生随着幽默轻松或寓意深刻的故事情节产生喜怒哀乐的情感变化，并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中，从而取得水到渠成的教学功效。。例如：《分数基本性质》一课的导入，教师编了这样一段童话：一天，猴妈妈得到了三个同样大小的饼（演示三个圆纸片），她把三个饼分别平均分成了4份。8份、12份，让三个孩子分别取其中的3份、6份、9份（板书3/4、6/8、/12），话音刚落，三只小猴子瞪大眼睛望妈妈，好像在说：妈妈今天怎么啦？3/4、6/8、9/12，一个个各不相同，以前妈妈可从不偏心呀？猴妈妈看透了小孩子们的心思，神秘地笑了笑说：“孩子们，妈妈的分配公平吗？为什么呢？你们好好想想吧？”这时，老师让学生把事先准备好的三个圆纸片，分别平均分成4份、8份、12份，然后取其中的3份、6份、9份（分的份数和取的份数要对应好）进行比较，最佳的教学情境创设成功，该是讲授新课的时候了。2、开门见山。教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。例如：“多位数的读法与写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大的数，比如：９２６０００００、１２亿（用数码表示）。然后教师指出：这种数的位数很多，读好这种数和写准这种数对今后学习与工作有很大帮助，今天我们就来学习“多位数的读法和写法”。3、游戏导入式现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”游戏是儿童喜爱的活动形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出新栽的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。例如，教授“时、分的认识”时，教师可让学生猜谜：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。”生动形象且富有感染力的语言，形象地揭示了钟面的特点和时、分、秒间的关系，从而激发了儿童学习新知识的兴趣。4、制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。例如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小明今年１２岁，过了１２个生日，可小华