四年级第一学期语文阅读复习课说课稿武坚中心小学朱家庆四年级第一学期语文阅读我们的新课标对此有了较为明确的要求：一、教学目标1．引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。2．通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。3．通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。二、教学重点1．利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。2．了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3．能边读边思考，提出不懂得问题。4．揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。5．能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。6．能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。7．能够发现文中内在的联系。8．能够结合文章内容谈出读后的感受。三、教学设想：（1）阅读复习的内容多，容量大，有年级的梯度性紧密联系，宜采用分类归纳教学。（2）通过阅读训练，复习阅读的基本知识与阅读方法。（3）注重把文本阅读和学生分析理解的能力相融合。四、教法1．启发引导法；2。整理归纳法。考虑到四年级学生已经学过较多的阅读课文，有了一定的知识基础，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确阅读的知识要点，整理归纳，掌握阅读的基本方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。五、学法在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。