《声乐基础》课程标准汇编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）专业技能核心课程《声乐基础》课程标准课程代码：06078建议课时数：100适用专业：学前教育专业先修课程：后继课程：一、前言随着经济建设步伐的加快，社会对学前教育专业高级应用型人才的需求日益凸现。用人单位需要有一定理论知识底蕴，并且具备基本专业能力的实用型人才。尽快培养掌握幼儿教育基本理论和各种教育手段的高素质幼教人才，推动学前教育事业健康发展已成为当务之急。调研过程中，我们选取托幼机构十多所，通过座谈会、问卷和随机谈话等多种形式获得大量基础资料，此外，还通过跟踪学生顶岗实习、毕业生调研、网上调研等其他形式获得了部分数据，通过对这些数据的进一步分析，明确了我院学前教育专业的服务面向，解决了本专业培养定位、职业岗位、培养规格以及课程体系建设的问题。（一）课程性质本课程是一门专业技能课。（二）设计思路本课程开设3个学期，每周3个课时。二、课程目标1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等2、儿童歌曲的演唱与表演。（一）职业能力目标1、幼儿园教师2、早教机构教师（二）工作任务与职业能力《声乐基础》工作任务与职业能力分析教学项目工作任务职业能力声乐歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字；演唱幼儿歌曲演唱的能力…中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等教授幼儿歌曲演唱的能力儿童歌曲的演唱与表演熟知一般声乐曲目的能力三、整体教学设计（一）教学模式集中授课与单个授课相结合。（二）教学任务安排第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。四、课程内容、要求和设计建议表格一：以《声乐基础》为例典型工作任务项目（学习情境）教学内容（技能-认知）子学习情境（项目设计）执考点课时测评培养学生教授幼儿歌曲演唱的能力培养学生建立正确的歌唱状态2、掌握科学的发声方法。歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、1音响欣赏3考察2音乐会观摩3考察3课堂学习18考试4模拟演出3考察中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等1音响欣赏3考察2模拟演出3考试3课堂学习21考试儿童歌曲的演唱与表演1现场模拟6考试五、实施建议（一）教学建议充分发挥信息反馈的积极作用，一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。（二）教学评价教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。（三）课程资源的开发与利用1．教材编写针对本学校的学前教育学生的水平和当地实习要求编写辅助材料。2．相关资源建设多媒体教室的投入与使用。3．实训条件和基地建设成熟幼儿园实习联合单位。1.课程设置概述1.1课程在相关专业中的性质与定位本课程是计算机类各专业的一门专业必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握关系数据库的基本原理，学会SQLServer管理数据的方法：T-SQL语言、数据库和表的创建、数据库的查询、视图和索引、数据完整性的实现、存储过程和触发器等，并且能够在SQLServer提供的客户／服务器的平台上进行软件应用与开发。本课程的后续课程有程序设计、网站建设等。1.2本课程的基本教学理念本课程按照高职教育以就业为导向的原则，把工作任务作为出发点，将理论知识的学习，操作技能的训练，职业素质的培养融为一体，将知识点与学习任务整合到工作任务中，让学生在完成工作任务的过程中，掌握课程知识点，并完成由知识到能力的转化，同时培养学生的工作责任心、职业品质、职业规范等综合素质和能力，最终达成学生职业技能的培养与提高，具备较强的就业能力。1.3本课程标准的设计思路与特色本课程按照学生掌握数据库应用系统开发技能的顺序进行组织，坚持以理论够用为度，以培养学生数据库应用系统的开发技能为主，将课程知识点与学习任务整合到设计的项目中，通过大量来自工程实践领域的应用实例让学生完成理论知识到操作技能的转化。其总体设计思路是：课程以培养学生职业能力为重点，改进传统教学中重知识教授为重点的课程模式，针对企业工作岗位需求，以工作任务组织教学内容，理论知识以够用为度，并与具体项目实例紧密结合，让学生在完成项目的过程中，深化对理论知识的学习，完成由知识到职