1课题内容及达成度方法与策略测评建议秋天到1、学生学会8个要求会认会写的字，9个要会认的字。2、有感情地朗读课文，背诵课文；感受秋天的美丽；培养学生热爱大自然的感情；体会诗歌的韵美。1、识字：引导学生用多种方法学习生字，多种形式检查学生识字情况，学生反复朗读，记忆生字。2、写字：引导学生分析字形，观察字在“田字格”的位置，教师范写学生模仿，生再练习，把字写得美观、好看。3、阅读：听录音、范读、抽读、分组读等形式反复诵读，自读、自悟，读懂课文，读出感情。1、抽读生字，口头组词，口头造句，听写生字、新词。2、阅读：个别查、组互查、生结对查、教师查，表演查等。火红的枫叶1、学生学会7个要求会认会写的字，8个要求认的字；练习独立识字。2、有感情地朗读课文，体会文章表达的感情。3、激发热爱大自然、热爱老师的情感。1、识字：方法同上，还可以结合课文随文识字。2、写字：方法同上。3、阅读：抓文中的重点词句，引导学生多种形式读，体会人物的心情读出感情。1、方法同上。2、多种形式读，读出感情。植物妈妈有办法1、会认会写9个字，会认6个字。2、读懂课文内容，了解植物传播种子的方法。3、了解课文说明的植物传播种子的知识，培养学生注意观察、探究科学奥妙的兴趣。1、识字、写字方法同上。2、阅读：听录音读，范读、自读，读懂课文，明白课文描写几种植物传播种子的方法。3、课外让学生收集种子传播的方法，并仿照课文写法仿写儿歌。1、识字检测方法同上。2、阅读：自读自查，讨论检查。3、召开汇报会。2课题内容及达成度方法与策略测评建议P91、认识北京的八大典型建筑，激发学生对首都北京的热爱、向往之情。2、会认11个生字，并能正确书写其中8个生字。3、引导学生观察图片，能准确说出相应景物的名称。4、读背古诗《夜宿山寺》，看图感悟古诗意境。1、识字教学策略：图文结合，感受这些建筑的雄伟壮观，在此基础上识字。2、写字教学策略：利用熟字帮助记忆，如：纪-记-己，念-今，城-成，园-圆。重点指导：央-英。3、古诗教学：以图文结合，体会古诗所描绘的意境。1、在不同的语言环境中熟练地认读11个生字，如卡片识字，看图识字，在词语中识字，在识字表中单独识字。2、能熟练地看拼音写字。3、熟练背诵古诗。P10-P121、认识六个偏旁，知道它们都与建筑有关。2、会认33个生字，能正确书写其中21个生字，做到正确，工整，在书写中，激发学生感受祖国语文文字的美。3、进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。1、由谜语导入、引出6个偏旁，理解起表示的意思。2、识字教学策略：（1）积累偏旁，了解其大意，由此推知带有这些偏旁的是生字所表示的大概意思，进一步感知汉字特点，激发识字兴趣。（2）游戏识字。1、能正确熟练地书写21个生字。如：正确听写，能用正字组词，能看拼音写汉字，区别形近字，辨析多音字等。2、熟练区分6个偏旁。P13初步认识字典的各部分，并能熟练翻到相应页码。在教学时，注重实际操作，在说说、翻翻中认识字典。认识字典的部首目录、检字表、正文，并能熟练地按老师指令翻到相应页码。3课题内容及达成度方法与策略测评建议流动的画1.自主识读6个生字，能按笔顺书写9个生字，积累词语。2.正确、流利、有感情地,朗读课文，积累词字。1.综合运用学过的识字方法自主认字，感悟汉字的表意功能；引导学生观摩例字，把字写对写好，扩词并积累词语。2.加强朗读指导，引导学生通过想像与感悟,体会诗歌的内容和情感，引导学生进行进行有创意的表达，指导学生积累自己喜欢的词句。1.在识字教学中，学生能综合运用学过的识字方法自主识字，分析字形，根据部首表意的特点辨别形近字，积累词语，理解词义并加以应用。2.在阅读教学中，学生能自读自悟，结合插图，理解课文内容，展开相像，使情感得以升华，并能积累优美句。3、在实践活动中，学生能积极主动地参与其中，在活动中提高实践能力和表达能力，从而提高语文学习的能力。本单元知识和技能的测评主要围绕以下几个要点：1.能认读14个生字。能写17个生字并组词，辨别字形，理解字义，并运用到具体的语言环境中，如：板（）祖（）沙（）版（）组（）纱（