问题(wèntí)与思考：1、基本概念健康知识传播、人际传播、大众传播、传播模式2、问题(wèntí)（1）如何在社区开展以“儿童营养”为主题的健康知识传播？（2）如何评价“儿童营养”知识传播的效果？儿童(értóng)营养健康知识传播一、基本(jīběn)概念与基本(jīběn)理论传播(chuánbō)的概念健康传播(chuánbō)的概念传播(chuánbō)的功能(8个字)健康(jiànkāng)传播的意义传播模式(móshì)（传播过程模式(móshì)）美国著名传播学家:哈罗(hāluó)得·拉斯韦尔①谁?who?②说了什么?sayswhat?③通过什么渠道?inwhichchannel?④对谁?towhom?⑤取得了什么效果?withwhateffect?拉斯韦尔模式及其相应(xiāngyīng)的传播过程一个(yīꞬè)基本的传播过程,主要由以下要素构成传播者(communicator)受传者(audience)信息(information)传播途径(channel)传播效果(effect)拉斯韦尔5因素(yīnsù)传播模式图1．传者(communicator)传者具有(jùyǒu)以下职能2．信息(xìnxī)3．传播(chuánbō)途径传播(chuánbō)途径遵循的原则4．受者受者的动机(dòngjī)人类对信息有不同(bùtónꞬ)反应的原因5．效果(xiàoguǒ)(1)知晓(zhīxiǎo)健康信息(2)健康信念(xìnniàn)认同(3)态度(tàidu)转变(4)采纳(cǎinà)健康的行为二、儿童(értóng)营养健康知识传播的实践拉斯韦尔5因素(yīnsù)传播模式图（一）传者(communicator)（二）信息(xìnxī)（三）传播(chuánbō)途径3.面对面咨询指导:解答家长婴幼儿喂养、营养包服用等方面的疑问。4.健康讲座(jiǎngzuò)：因地制宜举办婴幼儿健康讲座(jiǎngzuò)，由村妇代会主任和村医共同组织，向婴幼儿家长宣传科学喂养和预防营养不良、贫血的知识，可以与观看宣传片结合进行。5.典型示范:选择文化程度相对较高、具备一定的儿童科学喂养知识、且在当地有一定号召力和影响力的看护人，首先作为营养包服用“先行者或带头人”，以此带动其他看护人。6.同伴教育：利用看护人同伴之间的良好关系，相互之间传播儿童营养知识。7.个别劝导：针对受教育者的具体情况，通过传播知识、传授有关的健康技能，说明其改变不健康状态(zhuàngtài)及行为的过程。人际传播(chuánbō)的技巧几点适宜的语言交流技巧(jìqiǎo)-------CLEAR技术语言(yǔyán)技巧几点适宜的非语言交流(jiāoliú)技巧-------SOLER技术倾听(qīngtīng)技巧提问(tíwèn)技巧1热情接待2漂亮开场3融洽关系4鼓励发言5打破(dǎpò)僵局6控制局面7结束讨论（四）受者（五）效果(xiàoguǒ)影响健康传播(chuánbō)效果的因素：传者因素信息因素受者因素媒介因素环境因素1.健康传播者方面(1)选择合适的传播者，注重树立良好的自身形象、威信(wēixìn)与吸引力(2)提高业务素质，增加与受众及媒体的共同经验范围。2.健康信息方面(1)信息内容的针对性，科学性和指导性。(2)使用符号要准确、通用、适合受传者理解与媒介采用(3)信息表达形式的设计应根据传播目的和受传者需求(xūqiú)。(4)信息要适合目标人群3.媒介渠道(qúdào)方面(1)媒介渠道(qúdào)的选择应注意传播信息的媒介对目标人群的适应性。(2)注意多媒介渠道(qúdào)的组合策略4.受传者(受众)方面(1)受传者的心理因素(2)受传者“5求”心理，即：求真、求新、求短、求近、求情(3)受传者的社会经济文化特征：如民族、年龄、性别、职业、文化水平、宗教、经济状况等背景与人群的生活方式、卫生习惯、卫生知识需求和对新信息的敏感性密切相关。(4)受传者的健康状况：直接影响(yǐngxiǎng)对健康信息的需求、选择和迫切的程度5.环境(huánjìng)方面(1)自然环境(huánjìng)：如传播活动地点、场所、距离、环境(huánjìng)布置等。(2)社会环境(huánjìng)：如社会经济状况、文化习俗、社会规范、政府及社区的政策法规，以及受传者生活圈子内的所有人对其态度和行为的影响等。Thankyou!感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结