中学生数学反思性学习的途径与实践研究的任务书任务书研究题目：中学生数学反思性学习的途径与实践研究研究背景：数学教育是培养学生思维与创新能力的重要途径之一，但是目前的数学教育往往过于注重知识的灌输，而缺乏对学生反思性学习的引导和培养。中学生在数学学习中往往遇到困难，如何引导学生积极地反思学习过程，提高他们的学习能力和成绩是当前数学教育需要解决的问题。研究目的：探究中学生数学反思性学习的途径与实践，提出有效的教育措施，促进中学生数学学习的提高。研究内容：1.国内外关于中学生数学反思性学习的研究现状分析。2.中学生数学反思性学习的概念、特征和意义的界定。3.中学生数学反思性学习途径的探究，包括教学设计、学习环境设置、学习材料编写等。4.中学生数学反思性学习实践的探究，包括教师教学策略、学生个体差异、家庭教育等方面。5.中学生数学反思性学习评价机制的构建。研究方法：1.文献资料法，搜集相关文献资料，对国内外的研究现状进行综述和分析。2.问卷调查法，对中学生和数学教师进行问卷调查，了解其对数学反思性学习的认知和实践情况。3.课堂观察法，观察数学课堂中教师的教学策略和学生的反应，了解数学反思性学习的实际情况。4.实验研究法，对不同的数学反思性学习途径和实践进行实验研究，获得数据并进行分析。研究意义：1.探索中学生数学反思性学习的途径与实践，可以促进数学教育从知识教育向能力教育的转变。2.对于中学生提高数学学习成绩、培养数学思维能力具有重要的指导意义。3.为进一步促进教育教学改革提供可行的参考方案。4.对于学科教育研究具有一定的理论与实践意义。研究计划：1.选择研究目标，调查对象和研究方法。2.收集、整理和分析研究资料。3.对数学反思性学习的概念进行界定，并通过实验方法探究不同的数学反思性学习途径与实践。4.分析实验数据，总结不同数学反思性学习途径与实践的效果和优缺点。5.对研究结果进行总结和分析，撰写论文并进行答辩和交流。