《夸父逐日》学习目标1，积累，掌握重点的文言字词。2，有感情地朗读并熟背课文。3，感受夸父的勇敢，坚强和自我牺牲的精神。学法指导1，借助资料和注释了解课文内容。2，朗读法。3，讨论法。课前热身：反复朗读课文和注释，独立完成下列问题。1，收集苏轼有关资料。（小组进行展示）2，解释下列加横线的字。逐走（）（２）欲得饮（）河，渭不足（）（４）弃其杖（）３，翻译下列句子，未至，道渴而死。译：弃其杖，化为邓林。译：夸父逐日。译：４，成语“夸父逐日”是什么意思？５，请用一句话概括课文内容。６，根据课文场面填空。夸父逐日———（）————（）————（）——化为邓林。课堂导学一，经典神话，我诵读初读要求：读准字音和节奏小组合作：１，听课文范读，学生正音和节奏。２，学生小组内合作读，互相纠正。小组展示：小组之间朗读比赛。译读要求：理解课文大意小组活动：１，组内学生互相进行译背，没有背的学生认真听，要求听后要发言。２，有疑难的句子，小组内讨论解决。小组展示：一小组展示，其他小组学生进行点评。小组竞赛：本文文言知识抢答（文言实词和虚词，句子翻译）赛读要求：小组之间进行背诵和默写（看哪组背得快，默写得正确）二，神话精髓，我探究小组合作讨论：１，你心中的夸父是一个怎样的人，试填空：通过阅读（），我看到了一个（）的夸父。２，你怎么看待夸父敢干“与日逐走”？你从夸父这个神话人物身上我们能得到什么样的启示？３，让学生大胆的质疑（学生自由相互提问，或者向老师提问）——质疑和答问的学生都为本小组争得分数。三，经典故事，我推荐（推荐《山海经》中自己感兴趣的故事，并说说推荐的理由或感悟。）小组活动：小组内学生自由推荐。小组展示：小组学生向全班同学展示。四，神话故事，我来写要求：结合课文内容，充分发挥自己的想象力，使文章的内容更加充实和丰富。五，总结反思，作业布置１，学生集体背诵全文。２，作业：默写全文，课外阅读《山海经》《淮南子》课后积累摘录精妙的词语，精美的句子，名言警句。