多媒体课件开发基础一、多媒体课件概述（1）1、课件（Courseware）：指专门为进行教学活动而设计的计算机软件，包括用于控制和进行教育活动的程序、帮助开发维护程序的文档资料以及帮助教师和学习者使用程序学习的课本和练习册等。课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。一、多媒体课件概述（2）2、多媒体课件分类：（1）分类1：演示型、操练型、测验型、资料工具型、游戏型、模拟型、积件（复合型）、探索型、个别指导型、协作学习型等。（2）分类2：帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型、整合型。教师备课型（1）为教师提供教学用的各种参考资料；（2）为教师提供用于考试的试题及相应的答案；（3）为教师提供优秀教师的教学方法样板；（4）为教师提供制作演示型CAI软件的平台，使教师能够制作课堂上使用的多媒体教学软件。课堂演示型（1）其它手段难以表现的微观现象；（2）真实实验中有危险的现象；（3）真实实验中要很长或极短时间才能看到的现象；（4）过去的过程或事件；（5）需要反复观察的动态现象；（6）真实实验中难以实现的。操练和练习对话模拟测试游戏问题解答发现学习信息检索CAI个别化学习型课件协作学习型以学习者为中心；以小组学习为基本的学习形式；提供问题情境；促进协作与交流。一、多媒体课件概述（3）3、基于多媒体网络的课件（1）多媒体网络的特性多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和体现学生的认知主体作用；多媒体计算机提供外部刺激的多样性（使多种感官受到综合刺激）有利于大量知识的获取与保持。多媒体系统的超文本、超链接特性可实现对教学信息最有效的组织与管理；计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习；超文本、超链接特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神并促进信息能力发展的发现式学习。（2）多媒体网络课件的类型：在线课件和离线课件（3）多媒体网络课件的运行环境：Internet/Intranet环境中。基于多媒体网络的课件（4）多媒体网络课件的特点（优势）以超文本形式组织教学内容大大简化课件开发的工作量制作简单、缩短了课件开发周期适用范围广、利于推广使用利于课件的更新、维护和再创作网络课件的组织结构（1）网络课件的组织结构（2）网络课件的组织结构（3）二、多媒体课件评价标准1.教学设计2.知识内容3.提问、练习与反馈4.导航、结构和链接5.技术性6.艺术性二、多媒体课件评价标准（1）——教学设计（1）教学设计有创新，反映了教师个人的见解和独特的思想（2）教学设计体现和贯彻了先进的教学思想，以学生为主体，突破常规的教学演示的模式，能适应学生主动学习和探究的需要（3）有利于培养学生的创造能力（4）能提高学习者的学习兴趣与学习自觉性二、多媒体课件评价标准（2）——知识内容（1）内容的表述符合科学规范、深入浅出；（2）语句通顺，易于理解，没有错别字和繁体字；（3）内容经过认真的选择，体现教学中的重点和难点；（4）在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，重点突出，难点突破；（5）适当地采用图片、配音、动画或视频等强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画；（6）图片、图形、动画等要突出与知识点有关的要素和结构，避免无关细节的干扰；（7）提供丰富的信息和相关资料；（8）文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点与相关背景资料项链接；（9）资料详实，注明资料的来源和出处。二、多媒体课件评价标准（3）——提问、练习与反馈（1）提问有启发性（2）能为学生提供操作、练习、模拟、游戏等活动（3）练习和活动能引起学生的兴趣，激发学生的思考（4）提供小组活动（5）提问、练习与活动有多种不同的层次，既有双基的教学，又能培养创造性和高层次的思维能力（6）及时提供测评、反馈、矫正二、多媒体课件评价标准（4）——导航、结构和链接（1）界面亲切友好，方便用户使用；（2）每一页都有清晰明确的导航；（3）内容按模块的方式组织，结构层次清晰明确，符合内容本身的逻辑和人的认知规律；（4）能随机选择学习的入口和出口，以适应