换言类话语标记在对外汉语教学中的应用分析——以南非汉语推广为例的任务书任务书一、课题背景随着中国经济的崛起和国际影响力的不断扩大，越来越多的国家开始重视汉语的学习和普及。作为一个拥有全球第二大经济体和庞大人口的国家，中国在世界经济和文化交流中扮演着重要角色。因此，汉语逐渐成为一种越来越重要的世界语言。南非是一个多元文化的国家，有多种语言被普遍使用。随着经济的发展和全球化的影响，越来越多的南非人开始学习汉语和关注中国文化。但是，许多汉语学习者在学习过程中常常遇到语言上的难点和困惑。因此，为了提高南非汉语教学质量，在教学中运用换言类话语标记是非常必要的。二、研究目的本次研究旨在分析换言类话语标记在南非汉语推广中的应用，探讨其在汉语教学中的作用和意义。具体目的如下：1.探索南非汉语学习者在语言学习过程中常见的困惑和难点；2.分析换言类话语标记在汉语教学中的应用和效果；3.探讨如何通过运用换言类话语标记来提高南非汉语教学的质量。三、研究内容本次研究主要内容如下：1.南非汉语学习者在语言学习过程中的困惑和难点，包括语法、发音等方面；2.换言类话语标记的定义和分类，分析其在汉语教学中的作用和作用；3.分析南非汉语教学中换言类话语标记的应用情况，探究其优缺点，以及对教学水平的提高；4.探讨如何通过运用换言类话语标记来提高南非汉语教学质量，以及在实际教学中如何运用。四、研究方法本研究将采用以下方法：1.文献资料法：查阅相关书籍、期刊、论文等资料，获取关于南非汉语推广和换言类话语标记相关的理论知识，加深对研究主题的理解。2.调查问卷法：通过问卷调查的方式收集南非汉语学习者在学习汉语过程中的困惑和难点，并针对调查结果进行分析和总结。3.实验法：在教学实践中运用换言类话语标记，并记录其应用效果和反馈，从而深入探讨其在汉语教学中的应用。五、预期成果本研究的预期成果包括：1.探究南非汉语学习者在学习过程中所遇到的问题和难点，为改进汉语教学提供指导。2.通过分析换言类话语标记在汉语教学中的应用，深入探讨如何运用这一方法来改善南非汉语教学水平。3.提出具体的教学策略和建议，为汉语教师在教学实践中提供参考。六、参考文献[1]Blumenthal,StephenA.1997.TowardaTypologyofFormulaicLanguage.InT.FontaineandS.J.Rottmann(eds)FormulaicLanguage:Volume2.AcademicPress.[2]Browne,C.&C.Rooker.1997.AskThemtoPlay.Harlow:Longman.[3]Hatch,Evelyn.1978.DiscourseAnalysisandSecondLanguageAcquisitionin:AppliedLinguistics1/2:147-161.[4]Nation,P.&R.Waring.1997.VocabularySize,TextCoverageandWordLists.InSchmitt,N.&M.McCarthy(eds)Vocabulary:Description,AcquisitionandPedagogy.Cambridge:CUP.