《天鹅的故事》教学设计学段中年级学科小学语文学校执教17号课题天鹅的故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4245.shtml"\o"词语"词语。3.学生能大致概括故事的内容，学习天鹅破冰的场面描写方法并运用。4.通过品味语言文字，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。5.学会复述天鹅破冰的过程。教材分析（含重、难点）天鹅，在学生的心目中是美丽、纯洁、高贵的象征，本课以天鹅为题，能一下子抓住孩子们的心，使孩子们带着极大的兴趣去阅读课文。学生初读能感知故事的精彩，再读就能想象出故事中的那一种意境、那一份感动，然而这篇课文篇幅很长，它是怎样来描述这感人的情境的呢？我们该运用怎样的方法来感悟这感人的情境后面所蕴涵的价值观呢？在学生经历了多个层面的朗读后，引导学生品读文中最感动自己的段落，边读边写批注，然后通过多种形式的朗读，把自己的感受读出来。重难点：在感悟的基础上学习天鹅破冰的场面描写方法并运用。教学方法、手段创设情境进行教学、默读自学、比较理解教学过程（第一课时）教学流程学生活动教师活动设计意图一、初读课文，整体感知二、品读文本，感悟形象三、感悟写法，场面描写四、留下作业，思考延伸1.学生观赏天鹅的图片，用一个词语来说说对天鹅的印象。2.齐读课题。3.初读课文，读准字音，读通句子。读完尝试用两三句话说说故事的内容。4.一位学生读易读错的词语，其他学生倾听，出现错误进行纠正。5.对照拼音再读词语，巩固记忆。6.两位同学读词语，读准字音，并读出词语的味道。7.观察发现词语排列的奥秘。（一组描写天气寒冷，一组是天鹅的动作。）8.用两三句话说一说故事的主要内容。1.找出课文中描写天鹅破冰的自然段。自学，画出觉得感动的句子，写一写自己的感受。2.将天鹅和石头的形象进行比较，感悟比喻的神似。3.学生将桌面当做冰面，做一做“扑打”和“拍打”两个动作，体会有什么不同。指名朗读。4.学习生字“腾”，了解字义，书写规范，书空。5.边读边做“腾空而起”的动作，感悟老天鹅的毫不犹豫。6.理解冰面与镜子的相似处，感悟作者比喻的准确，体会老天鹅的奋不顾身。预设1：不敢。怕是人之常情。那只老天鹅呢？为什么他敢？预设2：敢。你为什么敢？感悟老天鹅为族群敢于牺牲自己的精神。7.学习生字“号”，了解字义，书写规范，书空。8.齐喊号子。在喊整齐、有力的基础上感悟天鹅的悲壮，喊出号子丰富的情感。9.了解破折号的用法，与逗号相比较，感悟冰层破裂的缓慢，天鹅破冰的艰难。朗读。10.说说此时对天鹅的印象。11.齐读课文5、6自然段。1.听老师讲解场面的写法，了解并掌握。2.观察拔河的图片思考写法。3.根据老师的提示，同桌互相练说。4.作业纸上完成写话内容。交流反馈。课后作业：1.完成并修改场面描写。2.思考：课文的开头和结尾为什么都提到了猎枪？斯杰潘老人为什么再也没有动过猎枪？1.知道我们今天学什么吗？想不想看看天鹅？看，他们来了。（播放天鹅的照片）。用一个词来说说你对天鹅的印象。2.今天我们来读一篇关于天鹅的文章，读了这个故事，你会对天鹅有更深刻的认识。齐读课题。3.自由朗读课文，注意要求：①读准字音，读通句子。②用两三句话概括说说课文写了一个关于天鹅的什么故事?4.检查字词：①湖畔胸脯颤动沼泽结束字音读准了吗？我来检查一下。指名读。（加上拼音）这些词容易读错，我们一起读一遍。②分行出示：寒潮降临北风呼啸冰封湖面腾空而起重重扑打胜利欢呼指导朗读：读词语不光要把音读准，还要读出味道来。看看这些词语排列上有什么奥秘？5.透过这些词语我们似乎触摸到了这个美丽的故事，谁来用两三句话说说课文讲了天鹅的什么故事呢？1.课文那几个自然段写了天鹅破冰的经过？天鹅用自己的身体扑打冰面，多么感人！自学要求：默读课文5、6自然段，画出感动你的词句，在旁边写写感受。2.交流：“像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”①天鹅美丽高雅，石头其貌不扬，作者为什么这样比喻？②比较“扑打”和“拍打”指导朗读。“腾空