语文教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学目标1.了解《左传》的成书过程和基本知识。2、掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的能力。4、培养学生初步鉴赏文言文的能力。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点1、读背课文。2、积累文言词语。教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法1、朗读法2、问答法教具准备多媒体教学时间三课时教学过程第一课时[教学目标]1、了解《左传》及有关文学常识。2、熟读课文。3、学习课文一二段，争取背诵。4、积累学习文言文的一些方法。一：导入课文，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。(二)秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。二：让学生听本文的录音带或教师范读，让学生注意重点字的读音。汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(jué)秦函(hán)陵秦伯说(yuè)逢(páng)孙[其他词语略]读一读。三：题解烛之武退秦师退：使动用法，使-----撤退师：军队四：讲解课文(一)讲解第一段(重点讲清以下词句)1.且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2.晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。(省略句)3.以其无礼于晋——(倒装句)译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。解析：用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。读一读，背一背(二)讲解第二段(重点讲清以下词句)1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译2.无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之过也——这是我的.过错。是：这。(判断句)译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人;现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”(烛之武)答应了。解析：用简单的话概括本段内容。文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。读一读，背一背五：文言小结n词类活用军，名词活用为动词n古今异义贰是n通假字n倒装句以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰n省略句晋军(于)函陵、(烛之武)辞曰(烛之武)许之、n判断句是寡人之过也n虚词以、之、也、矣、六：小结本节课七：作业n1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。n2、逐字翻译1、2段，写在课本空白处。n3、背诵1、2段，预习3、4段。第二课时[教学目标]1、学习课文三四段。2、背诵课文。3、探讨烛之武的形象一：复习旧课。1.译句：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。