上学期三年级品德与社会教学总结我担任了三年级的思品教学，在学校领导的关心和指导下，取得了很大的收效，现将本学期教学工作总结如下：1、具有广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，我还根据教学内容，依据学生实际情况，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。教学《我生活的社区》一课，我组织学生到校外调查研究，并作了形管的记录，强化了学生的“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。2、动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时，我善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。3、情境式表演。教学中，我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。分别让学生角色扮演，不仅加深了学生对课文内容的理解，使学生进一步体会内容，使学生有了一定的道德认识。三、实践活动。《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”为优化思品课堂教学，我有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。1、与社会实践活动紧密结合。我的作业设计向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。2、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。3、制定班级目标。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，我结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地对学生进行课后导行、巩固。总之，只有从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质，努力把学生培养成具有良好素质的一代新人。