小学四年级语文教案——?田忌赛马?第二段教学设计?田忌赛马?是一篇讲读课文，主要表现了孙膑的足智多谋。本课教学设计，我先从第四段入手，紧扣第四段作者的议论把全文串起来，表达单元训练重点理清文章的条理。再由第四段导入第一段、第三段的学习，使学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序不同后，然后回头学习第二段，体会孙膑的足智多谋。下面，我着重谈一谈第二段的教学设计。一、默读第二段，一边读一边想孙膑是怎么想到调换马的出场顺序的。根据学生的答复投影出示：孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：lsquo;从刚刚的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀rsquo;1．要求学生联系上文说一说刚刚的情形指什么，孙膑怎么知道快不了多少的。2．进一步组织学生讨论：只是仔细观察就能想出调换的方法吗还需要做什么引导学生明确孙膑不仅仔细观察，还认真分析了。3．在学生发表自己意见的根底上，指导学生想象孙膑当时是怎样分析的。4．再一次深究：孙膑说上面的话时想出取胜的方法了吗你怎么知道的引导学生分析孙膑的动作，体会孙膑的足智多谋。二、要求学生画出孙膑对自己的想法充满信心的一句话，用析字法指导学生理解胸有成竹，并抓住胸有成竹指导学生朗读出孙膑说话时坚决自信的语气来。三、要求学生画出描写田忌此时神态的词语。画后同桌互相讨论：田忌为什么会有这种神态使学生通过分析田忌此时的神态进一步体会孙膑的足智多谋。并指导学生紧扣瞪疑惑没信心等关于人物对话的提示语进行朗读。四、要求学生画出描写齐威王神态的词语，讨论这些神态说明什么。使学生进一步认识到孙膑不仅观察分析物，还注意观察分析人。并指导学生紧扣得意洋洋讥讽轻蔑等词语想象人物说话时的语气，进行朗读指导。五、分角色朗读第二段。◆内容总结〔1〕小学四年级语文教案——?田忌赛马?第二段教学设计?田忌赛马?是一篇讲读课文，主要表现了孙膑的足智多谋〔2〕2．进一步组织学生讨论：只是仔细观察就能想出调换的方法吗还需要做什么引导学生明确孙膑不仅仔细观察，还认真分析了〔3〕四、要求学生画出描写齐威王神态的词语，讨论这些神态说明什么〔4〕使学生进一步认识到孙膑不仅观察分析物，还注意观察分析人〔5〕◆