思考：为什么要备课？教师如何备课？什么是有效的备课？教案（学案）如何编写？备课教学常规（二）教师必须深入钻研，熟悉课标（大纲），掌握课标（大纲）对所教年级的要求；其次要统览教材，了解教材内在联系；其三要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。（三）课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。（四）教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。（五）教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。（六）教师要有教学反思。教学反思是新课程倡导的新理念，是教师教学能力提高的重要环节和途径。教师要通过教学反思，积累、升华教学经验，更好地指导实践。教师要在课前深入钻研教材、精心设计教案、课中灵活调整教学设计的基础上，课后从教材的挖掘、教法运用、学法指导、师生互动以及三维目标的实现等方面回顾教学过程，挖掘亮点、寻找不足，写出教学后记。一、备课的含义二、备课的意义备课一般要经历三个阶段：备知识---备过程----备方法（关注教材）（关注教学）（关注学生）三、备课的类型附：学期教学计划和教学进度表四、备课的方法备课标，脑中有“纲”（课程标准）；备教材，胸中有“本”（教材）；备学生，目中有“人”（学生）；备学情，心中有“数”（差异）；备方法，手中有“法”（方法）。附：国家课程标准总体结构框架五、教案的格式一、课题，即教学课题二、教学目标：1.2.3三、课时四、重点、难点重点：难点：五、教学方法及学生活动设计六、教学过程1.导入新课2.明确目标1．2．3．3.整体感知4.重点、难点的学习与目标完成过程5.总结归纳本课所学内容6.拓展、作业与练习七、板书设计八、课后反思课后反思：一般而言，一堂课可从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。反思要小题大做，不要写成课堂总结。反思要及时写,及时运用到教学中去.教学是一门遗憾的艺术，教学设计不可能十全十美，但我们可以通过反思，让它更加完善，更加完美，这是教师教学的追求，也是新课程标准的追求。案例：“一篇课文，三次备课”三次备课，三个关注重点（自我经验、文献资料、课堂现实）和两次反思（经验与理念、设计与现实）。这一做法，坚持三年，于漪成为上海市著名的语文特级教师。于永正我这样备课八大忌讳对备课的再认识：？？？我们的困惑：