人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》集体备课教案第三单元分数除法集体备课教案六年级上册设计者：施教者：单元第三单元分数除法单元内容：倒数的认识和分数除法与实验教材的主要区别：1.“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。单元内容2.把“比”的内容单设一单元。3.增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。单元目标3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题4、使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。1、理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算单元重点方法，会进行分数除法计算。会解决一些和分数除法相关的实际问题单元难点单元总课时：12课时1.倒数的认识………………1课时单元课时2.分数除法………………10课时3、整理和复………………1课时第三单元分数除法集体备课教案六年级上册设计者：施教者：课题课时教学内容教学目标教学重点教学难点第三单元分数除法（第一课时倒数的认识）书上28页例题一及做一做内容练六1至5题引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的办法；通过合作活动，造就学生与人合作、与人交换的气；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。理解倒数的含义，把握求倒数的办法。。理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教具、课件小黑板教学设计教学过程问题：1.怎样找一个数的倒数呢？2.1的倒数是多少呢？有倒数吗？二、引入情境，探究新知（一）窥察算式，揭示课题问题：1.观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置恰好相反。）2.请你写出几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）3.还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（二）出示概念，加深理解问题：1.能说说什么是倒数吗？2.请你举例说说，什么是“互为”倒数？（三）自学观点，探究理解下面哪两个数互为倒数？一、课前小研究口算下面各题。写出下面各数的倒数。4111693578415问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）三、巩固练，提升认识1.将互为倒数的两个数用线连起来。2.下面的说法对不对？为什么？3.XXX和XXX谁说得对？问题：你以为谁说得对，说明你的理由。（XXX说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4.写出下面各数的倒数。（1）0.8的倒数是（）或（）。课后深思第三单元分数除法个人备课教案六年级上册设计者：施教者：课题课时教学内容第三单元分数除法（第二课时分数除以整数）书上29页例题1及做一做内容1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。使学生理解整数除以分数的算理。教学目标教学重点教学难点教具、课件课件教学过教学设想一、课前小研究说出下面各数的倒数。二、教学例1分数除以整数（一）引入情境，探究新知问题：用算式表示出刚才折或画的过程。2.请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式吗？问题：1.用算式表示出刚才折或画的过程。2.结合画好的图，说说你的计算过程。（二）自主操作，深入理解出示问题：2.用算式表示出刚才折或画的过程。3.结合画好的图，说说你的计算过程。（出示预设1时）你遇到了什么问题？4.比较两种解法，你有什么想法？5.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？（出示预设2）说说你的想法。（三）巩固练计算下面各题。（四）总结1、今天我们研究了哪些内容？2、谁来把这两部分内容说一说？课后反思第三单元分数除法集体备课教案六年级上册设计者