大班数学教案大班数学教案范例6篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班数学教案篇1目标学习根据图片和算式自编应用题。增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。准备农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。过程一、准备活动拍手游戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入出题考考你T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农民伯伯的`菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2：现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）还剩下几颗红萝卜呀？T提问：你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4为什么选择减法呢？因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。T总结：像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？三、看图编题T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！1、出示PPT第一张图片，小鸟图我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。大班数学教案篇2设计意图：数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。活动目标：1.感知正方体的空间存在形式，体验4-8块正方体的数形关系，理解它们的空间组合。2.借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。3.能与同伴共享材料，体验合作游戏的愉快。活动准备：1.经验准备：幼儿认识了正方体，了解它的主要特征。2.物质准备：教具：7个相同大小、颜色的正方体积木，实物图两张(图1、图2)学具：数积木封塑操作单(图3、图4)两组每组6套，水彩笔，相同大小的红、黄、蓝、绿正方体积木若干。活动过程：1、观察图1，数一数积木的数量。(1)教师将6个正方体积木相互重叠地堆放再一起(图1)，引导幼儿观察积木的数量。教师边出示图1边提问：“我们用积木搭建了一座城堡，请你帮助数一数，用了几块积木?”(2)请个别幼儿说出积木的数量。(3)讨论到底用了几块积木建造了这座城堡。(4)教师用实物正方体积木，与幼儿一起集体验证积木的数量，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。2、观察图2，猜一猜积木的数量。(1)教师边出示图2边提问：“我们设计了另一座城堡，请你帮助看一看，这次需要用几块积木?”(2)请个别幼儿说出积木的数量。(3)教师请个别幼儿用积木按提示搭建，进一步体验立体图形与平面图形的不同，进一步理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。3、幼儿分组操作活动(1)数积木(图3)教师提出活动要求，请幼儿数数每堆积木有多少，先在方框中记录用数字记录，再用相应颜色的实物积木摆放出相同的造型，最后请他们再数一数，验证自己的记录结果。(2)数积木(图4)教师提出活动要求，每堆积木要放8块积木，请幼儿数数每堆还缺几块，请将缺少的相应颜色和数目的积木放在这堆的旁边。当幼儿感到困难时，教师引导幼儿通过操作实物来理解重叠堆放的正方体之间的`遮挡关系。4、活动评价教学反思天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。大班数学教案篇3【活动目标】1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。【活动准备】绳子、圆形纸片、正方形纸片等。【活动过程】一、引起幼儿兴趣、引出课题。1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。2