八年级下册数学第十九章说课标说教材洛滨中学卢先红尊敬的各位老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第十九章《四边形》，我将从说目标，说教材，说建议三个方面加以说明。说课标：1、课程理念2011版将原来“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”就把单纯对于数学内容的取舍上升到数学教育理念的改变，这也是“育人为本”教育理念的具体体现。2、第三学段的目标：以总目标为航向，以第三学段的目标为依据，结合本章内容，把第三学段目标确定为：知识技能：掌握特殊的四边形的概念，了解它们之间的关系；探索并掌特殊四边形的有关性质和常用判定方法；运用这些知识证明和计算；探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心.在此强调积累解决简单问题的数学活动经验，这是新课标的创新点。数学思考：经历探索特殊四边形的性质，培养学生合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力推理论证和能力.学会独立思考，体会基本数学思想。注意降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。解决问题：分析四边形与特殊四边形之间的联系与区别；平行四边形与特殊平行四边形的联系与区别；认识特殊与一般的关系情感与态度：体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性；体会事物之间相互联系又相互区别的关系，培养学生辩证唯物主义的观点说教材：1、内容标准：四边形一章分为两大块：平行四边形、梯形。矩形、菱形、正方形属于特殊的平行四边形、等腰梯形属于特殊的梯形。了解：（1）、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之间的关系。（2）、了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义；（3）了解梯形的概念.理解：平行四边形、菱形、矩形、正方形的概念以及它们之间的关系。探索并证明：（1）平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质定理和判定定理（2）三角形的中位线定理（3）等腰梯形的有关性质和常用判定方法。梯形这部分内容在新教材中已删去二、说教材1、编写意图：（1）突出图形性质的探索过程，直观操作和逻辑推理的有机结合；（2）注意联系实际(3)强调知识内容间的联系与综合。本章内容涉及了“空间与图形”中“图形的认识”“图形与变换”“图形与坐标”“图形与证明”等各个部分的内容。(4)重视数学思想方法的渗透2、体例安排：分为章前正文章末章前分为章前图和引言，这是为学生预习新课，教师导入新课做准备；正文安排了观察、思考、探究、讨论、归纳等栏目，给学生提供了自主探索，独立思考，合作交流的空间。小贴士和云朵是正文内容的背景知识，有利于理解正文的问题。章末分为选学栏目、数学活动、小结和习题。本章选学部分设置了阅读与思考，实验与探究，观察与思考，培养更广泛的数学学习兴趣，明确需要达到的目标。本章的数学活动安排了三个内容，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，学生学数学，用数学的能力一定能得到提高。课题学习重心从简单带复杂要求学生动手操作，在用绳子验证，是学生最终明确：一个规则的多边形的重心就是他的几何中心。习题部分包括了练习、习题、复习题。练习实际是对每节内容的巩固和延伸，可在课上使用。习题和复习题的设置，实际是对所学内容的复习巩固，综合应用和拓展探索。因此，在教学中，要根据实际，突出重点，分层使用。3、知识结构与立体整合：初中数学分为四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，四边形是图形与几何领域中的一个分支。涉及了“图形与变换”“图形的认识”“图形与坐标”“图形与证明”各个领域的内容。本章知识结构：由于学生前面学段已经接触过了一些四边形，在本学段七年级下册“三角形”一章中也研究了一般多边形及其内角和等内容，因此本章没有从一般的四边形讲起，在引言后直接进入了特殊的四边形的平行四边形的学习。本章共有四大节：平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、重心。梯形内容新课标已删除。平行四边形主要从概念、性质、判定三方面研究。“两组对边分别平行”、“四边形”是概念的两个不可分割的两部分。概念即可以作为性质也可以作为判定。它的性质判定均从边、角、对角线三方面加以说明。作为判定方法的一个应用，引出了三角形中位线定理，最后给出了两条平行线间距离的概念。另外，平行四边形的有关定理，也常常是证明两条线段相等、两角相等、两直线平行或垂直的重要依据，所以掌握平行四边形的概念、性质和判定，并能应用这些知识解决问题，是学好本章的关键.同时也是本章的重点。第二节内容是特殊的平行四边形，首先研究了矩形、菱形的概念、性质、判定方法。在此基础上，进一步研究同时具有两个特殊条件的平行四边形，即正方形。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形