初高中物理教学衔接问题研究的任务书任务书：一、研究背景初高中物理是学生理实课程的重要组成部分，其中初中物理主要涉及物理的基础知识、物理现象的观察及实验，高中物理则进一步学习物理理论、现代物理理论及其应用。当学生从初中物理过渡到高中物理时，由于课程的深入和增加了许多新知识，常常出现学习难题，因此，对初高中物理教学衔接问题进行研究，对学生的学习具有重要意义。二、研究目的1.探讨初高中物理课程间的内在联系及衔接问题，以建立一个有机衔接的物理学科体系；2.分析初中和高中物理课程的差异和难点，为初中学生的衔接做好准备；3.探索一些有效的教学策略和方法，以促进初高中物理课程的衔接；4.提出一些对初高中物理课程相互衔接的改进建议。三、研究内容1.初中和高中物理知识的变化及衔接规律的分析；2.初中物理和高中物理的教学目标、教学内容和教学方法的比较与分析；3.分析初中物理和高中物理学习中常见的问题及原因；4.研究初高中物理教学衔接的有效策略和方法；5.提出对初高中物理学科体系和教学改革的建议。四、研究方法1.文献整理法：收集初高中物理教学相关文献，进行分类整理和深入分析，为研究提供基础资料；2.调查研究法：在初高中校园中开展问卷调查和实地访谈，了解初高中物理教学现状和问题；3.实证研究法：对初高中物理教学衔接中的教学策略和方法进行实验验证，并结合实验数据进行分析；4.专家咨询法：邀请教学专家对初高中物理教学衔接问题进行讨论和指导，提出解决问题的建议。五、研究成果1.初高中物理课程的内在联系和衔接路径；2.初中和高中物理教学的差异和难点分析；3.初高中物理教学衔接的有效策略和方法；4.初高中物理课程改进建议。六、研究时间安排本研究计划时间为半年，具体计划如下：第一周——第四周：文献整理和资料收集；第五周——第八周：开展调查研究并分析数据；第九周——第十二周：开展实证研究并进行数据分析；第十三周——第十四周：专家咨询并进行讨论；第十五周——第十八周：撰写研究报告，形成初稿；第十九周——第二十周：修改完善研究报告；第二十一周——第二十二周：编写任务书、开题报告及答辩PPT。