初高中数学教学衔接问题研究的开题报告开题报告题目：初高中数学教学衔接问题研究一、选题背景中国的教育体制中，初中和高中是两个重要的教育阶段，随着孩子年龄的增长，数学教育也越来越难度加大，难度增加。在初中，学生主要学习基础的数学知识和方法，而高中则要求学生更深入地理解和应用数学知识。因此，初中和高中之间的数学教学衔接是很重要的，这涉及到学生数学学习的顺利性和质量。目前，针对初高中数学教学衔接问题的研究并不充分，一个更好的数学教学衔接模式需求存在。通过深入研究初中和高中数学教育的差异与联系，提出提高教学效果的措施，为学生的数学学习提供更好的保障。二、研究目的本研究旨在深入研究初高中数学教学衔接问题，系统分析初中数学教育与高中数学教育之间的差异和联系，探索有效的数学教学衔接模式，为数学教育的提高提供科学的保障。具体目标如下：1.分析初中数学教育和高中数学教育之间的联系和差异。2.探究初高中数学教学衔接存在的问题。3.总结先进的初高中数学教学衔接模式。4.提出适用于我国实际情况的初高中数学教学衔接方案。三、研究内容本研究将分为以下几个部分：1.文献综述。综合国内外文献，分析我国初中数学教育和高中数学教育之间的联系和差异，以及初高中数学教学衔接存在的问题。2.调查研究。进行实地调查，了解当前初高中数学教学衔接存在的问题，运用问卷、访谈、观察等不同的研究方法对数据进行分析和整理。3.模式总结。在前两个部分的基础上，针对初高中数学教学衔接问题，总结先进的初高中数学教学衔接模式。4.方案提出。根据初高中数学教学衔接模式，提出适用于我国实际情况的初高中数学教学衔接方案，探索有效提高初高中数学教学质量的方法。四、研究意义本研究将对以下方面产生积极影响：1.为初高中数学教育一体化提供理论支持。通过深入分析初高中数学教育之间的联系和差异，探讨初高中数学教学衔接的核心问题，形成完整并有体系的教育体制。2.为数学教育改革提供参考。适时地解决初高中数学教学衔接存在的问题，从而加速数学教育的改革和发展，推动数学教育从量变到质变。3.为提高初中学生综合素质提供支持。初高中数学教学衔接是教育改革中需要解决的一个核心问题，探索有效的教学衔接模式，能够有效提高初中学生的综合素质，增强他们的学习兴趣和动力。四、研究方法本研究将采用文献综述、实地调查、案例分析等研究方法：1.文献综述。通过阅读相关文献，了解国内外初高中数学教学衔接研究现状和历史进程，分析初高中数学教学衔接的意义和问题，探讨初高中数学教学衔接的影响因素。2.实地调查。通过设计调查问卷，邀请初高中教师和学生参与，进行有目的的调查和访谈，收集大量有价值的数据，以期全面了解初高中数学教学衔接的状况和存在的问题。3.案例分析。通过收集典型案例，分析初高中数学教学衔接的优秀实践经验和成功经验，探究初高中数学教学衔接的关键因素和成功策略。五、预期成果本研究的预期成果包括：1.总结初高中数学教学衔接的关键问题，分析初高中数学教育之间的联系和差异。2.提出具有实际可行性和可靠性的初高中数学教学衔接方案。3.把调查和研究结果呈现出来，为教育决策者提供重要参考，加强个体学习，提高我国数学教育的质量和水平。六、进度安排1.10月初-11月初：文献阅读和调研准备。2.11月初-12月初：实地调查和数据分析。3.12月初-1月中旬：模式总结和方案提出。4.1月中旬-2月初：论文撰写和修改。5.2月中旬-3月初：论文答辩。七、参考文献1.陈霞.初中数学教学的现状与思考.黑龙江教育学院学报,2019，41(1)。2.逢亭.高中数学教学的新思路与新方法.中华教育,2019，(5):502。3.王沪宁.思想品德课的教学管理.教育畅谈,2017(1):13-14。4.胡治才.初中数学教育的培养学生的综合素质.现代教育探索,2018,12(1):563-564。5.栾钢.初、高中数学教学思维路径的比较分析.教师教育论坛,2019，(6):15-16。6.常静.中小学数学教育的提升与办学思路.学校教育研究，2017,36(6):189-190。