第四讲我们是怎么认知世界的？我们如何认识世界？认知的开始——感觉1.什么是感觉,我们有哪些感觉？2.感觉对我们重要吗？大家体验感觉的重要性蒙上你的眼睛看世界？堵上你的耳朵听世界？捏住你的鼻子嗅世界？戴上厚手套触摸世界？2.感觉对我们重要吗？3.什么刺激我们能感觉到？3.什么刺激我们能感觉到？4.感觉的功能是什么？5.感觉有些什么规律可以把握和应用？5.感觉有些什么规律可以把握和应用？5.感觉有些什么规律可以把握和应用？视觉后像：注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡。数数看有几个黑点图中有几种颜色优秀来自训练专门从事某种特殊职业者由于长期使用感觉器官，相应的感觉能力就发展起来。例如，专门从事织造黑色织品的工人能分辨出40多种深浅不同的黑色，而普通人只能分辨出2～3种黑色。有经验的面粉工人凭借触觉能正确地评定面粉的品质，甚至认出面粉的小麦产地。有经验的飞行员能听出发动机的转速或异常声音，音乐家有高度精确的听觉，调味师有高度完善的味觉和嗅觉。感受性因练习而提高的事实说明：健全的感觉系统具有很大的发展潜力。——章志光，《心理学》认知的深入——知觉认知的深入——知觉认知的深入——知觉认知的深入——知觉知觉的选择性奇妙的事实数以万计的外界事物呈现于我的感觉器官，但它们从未进入我的经验，为什么？因为我对它们没有兴趣。我的经验是我愿意注意的东西。只有那些我注意到的东西才会出现在我的大脑中——如果没有选择的话，经验将是一片混乱。——詹姆士，1890你是看到了一张脸，或是一个爱斯基摩人呢？知觉的对象与背景树中有几个人？大象腿怎么啦还有一个人呢？成功男人背后的女人两儿辩日孔子去东方游历，路上看见两个小孩在争论，便询问他们争论什么。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，到中午时离人远。”另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，到中午时离人近。一个小孩说：“太阳刚出来时大如车盖，到中午时小如盘子，这不正是远的东西显得小，而近的东西显得大吗？”另一个小孩说：“太阳刚升起来时冷丝丝的，到中午时热得就像把手伸进热水中，这不正是近的就觉得热，远的就觉得冷吗？”孔子一时不能决定谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识丰富呢？”……知觉的整体性经验与知觉的整体性主观图形对象特点与知觉整体性格式塔学派的心理学家指出，对整体的知觉不等于并且大于个别感觉的总和。影响知觉整体性的因素如下：（2）相似律：在其他条件相同时，如果数个刺激同时呈现，相似的项目会被组织为一个图形。（3）封闭律：图形中小的缺失部分会被填充，成为整体。（4）良好连续律：图形中的部分被组合在一起，以使图形中的光滑线产生最小数量的中断。知觉的理解性知觉的理解性理解性的含义之一：把意义赋予没有意义的知觉图形。每星期五晚上，小吴都开车送太太到火车站搭车，去探望生病的妈妈。十分钟后，小吴妹妹所乘的火车就到站。他接她回家帮忙他们料理家务。每逢星期日，整个程序正好相反。小吴妹妹的火车开出十分钟后，他太太才到。有一晚，他的妹妹刚走，小吴正等着接太太的车，一个站务员慢慢走过来。他笑容诡异地说：“先生，你真有办法。难道你不怕有一天会被她们逮到吗？理解性的含义之二：把主观想法赋予客观的世界。知识就是力量看一架机器，外行只看到它的外形，内行能看到它的细节和性能；看一张X光胸片，外行只看到一些明暗不同的图形，放射科医生能出健康与疾病；描述一个考古现场，外行很难说出一二三，考古专家能说出有份量的千言万语……理解性的含义之三：外行看热闹，内行看门道。心理实验：饥饿对知觉的影响实验目的：需要对知觉的影响实验方法：甲组，20名，禁食24小时乙组，20名，禁食10小时丙组，20名，不禁食三组被试以最短的时间辨认24个词，其中，一半是中性词，一半是有关食物的词。实验结果：辨认中性词，三组用时没有差别辨认有关食物的词，丙组用时最长，乙组居中，甲组最短理解性的含义之四：需要、情绪、价值观等会影响人对当前对象的知觉。不合理图形（impossiblefigure）知觉的恒常性形状恒常性近处的鱼与远处的人一样大吗？对于我们熟悉的事物，它的大小有恒常性。大小恒常性明度恒常性颜色恒常性4.错觉是什么方向错觉前伸后仰头，左右挪挪头形状错觉是正方形吗？大小错觉不可能图形补充：感知规律在学校教育中的应用感知规律在学校教育中的应用刺激强度不同的直观教具ABAB对比强度不同的直观教具ABAB差别程度不同的直观教具ABCabc培养学生的观察力要注意以下几个方面：1、要让学生明确观察的目的、任务2．观察前要做好有关知识的准备3．教会学生进行观察的程序和方法4．启发学生积极思维5．指导学生整理和总结观察结果6．通过各种途径，采取不同的方法培养学生的观察能