激发员工学习动机实践（练习）原则注意个体差异及时反馈和强化1、培训方法选择（1）直接传授式培训培训者直接通过一定途径向培训对象发送培训中的信息。这种方法的主要特征是信息交流的单向性和培训对象的被动性。适宜于知识类的培训，应用范围极广。其具体形式主要有讲授法、专题讲座法、研讨法。（2）实践性培训实践法是通过让学员在实际工作岗位或真实的工作环境中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法，在员工培训中应用最为普遍。主要形式有：工作指导法、工作轮换、行动学习、个别指导法。（3）参与式培训参与式培训法是调动培训对象积极性，让其在培训者与培训对象双方互动中学习的方法。主要有：自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法、管理者训练。（4）塑造人的培训行为调整和心理素质的培训。主要形式有：角色扮演法行为模仿法拓展训练。（5）信息技术方法借助于日新月异的现代技术，通过网络等现代通信技术方式向员工提供培训，成为企业培训与开发的一个新趋势。主要形式有：网上培训、虚拟培训。（1）什么是案例教学（2）案例教学的步骤（3）案例分析的方式案例教学是一种启发式、讨论式、互动式的教学形式，它的主要特点是把现实中的问题带到课堂，把教学的双方带到矛盾的冲突之中，把枯燥单调的理论章节，变成解决真实问题的公开讨论，把教师的单向教授变为师生之间的教学相长，把个人的思路变为集体的智慧，把一个战略性的束之高阁的理论框架，变为解决公共管理现实问题的可操作的实践。第一步：案例开发的背景介绍第二步：理论分析框架第三步：案例导入（视频）第四步：教师点题→在讨论前，要明确几个问题（可放入理论分析中）第五步：课堂讨论第六步：教师总结讨论题如何设置第一：介绍案例分析的理论框架；第二：讨论问题产生的背景和环境；第三：分析与问题有关的相关条件和约束条件；第四：排列利益相关者的观点、方案；第五：提出解决问题的方法、思路和备选方案；第六：对案例作“无结论、开放式”的总结，；教师总结的技巧（4）案例教学对教师的特殊要求3、研讨式教学步骤教师角色4、行动学习法专题研讨问题？如何将学习理论应用到员工的培训与开发中？谢谢各位敬请批评指正