中国英语学习者记叙文中关联词使用的母语迁移研究的开题报告开题报告题目：中国英语学习者记叙文中关联词使用的母语迁移研究研究背景：英语作为国际通用语言，成为了中国学生必修的科目之一。然而，在学习英语的过程中，中国学生常常会出现许多问题，其中一个重要问题就是语法错误。在英语记叙文写作中，关联词的使用情况直接影响文章的流畅度和逻辑性。在母语的语境中，关联词的使用并不算难，但是到了英语，尤其是在记叙文写作中，由于母语的语言模式对学生的英语写作产生了深刻的影响，学生很容易在关联词的使用中出现母语迁移的情况，导致语法错误。因此，我们有必要对这一问题进行深入的研究，以期找到解决问题的方法。研究目的：本研究旨在通过调查分析中国英语学习者在记叙文中关联词使用存在的母语迁移现象，探讨母语对学习者英语写作的影响，并提出相应的解决方法，为今后的英语教学提供参考依据。研究问题：1.在中国英语学习者的记叙写作中，关联词的使用存在哪些母语迁移现象？2.母语的语言模式对中国英语学习者使用关联词所产生的影响是什么？3.如何有效减少母语迁移对英语写作的干扰？研究方法：1.文献调查法：通过阅读相关文献，了解国内外关于英语母语迁移问题的研究现状。2.问卷调查法：通过网络或面对面的问卷调查来获取中国英语学习者使用关联词存在的母语迁移现象。3.实验法：通过设计合适的实验，对母语迁移产生的影响进行分析。研究内容：1.对英语母语迁移的概念及其研究现状进行分析和概述。2.通过调查数据分析，总结中国英语学习者在记叙文中关联词使用存在的母语迁移现象，并了解母语对使用关联词所产生的影响。3.通过实验得出减少母语迁移干扰的方法，提高中国英语学习者使用关联词的能力。研究意义：1.发现中国学生学英语中最普遍的语法问题——无意识地使用母语思维模式和语言规律来解决英语语法问题，以及如何避免母语迁移，有助于提高语言建设质量和语言规范化程度。2.为英语教育与英语教学改革与进步作出了一定的贡献。参考文献：Darkenwald,G.,&Valencia,R.R.(1990).Diagnosticstudiesinlanguagearts.ERICDigest.EricClearinghouseonReading,EnglishandCommunication.Gao,X.,Wei,S.,&Zhang,J.(2014).LanguageTransferofEnglishforEFLChineseLearners.Krashen,S.(1981).Secondlanguageacquisitionandsecondlanguagelearning.Oxford:Pergamon.Lian,Y.(2016).TheInfluenceofMotherTonguetowardsSecondLanguageAcquisitioninSpeaking.Schachter,J.(1989).TheinfluenceofimperfectL1knowledgeontheacquisitionofasecondlanguagesyntax.Secondlanguageacquisition,125-151.Wang,T.(2003).AStudyoftheInfluenceofMotherTongueonEnglishWritingInstructionforCollegeStudents.JournalofTaiyuanNormalUniversity,4,068Yang,J.(2014).TheEffectsofMotherTongueontheProductionChoicesofChineseESLLearnersinWrittenPerformance.InternationalJournalofLinguistics,3(1),35-50.